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湖州市研学旅行发展研究 |
第662期 作者:□文/徐嘉剑 严佳静 赵超越 伍嘉茵 刘战慧 时间:2021/8/2 9:15:03 浏览:348次 |
[提要] 近年来,研学旅行逐渐成为中小学生研学实践的关注点。本文通过SWOT分析法,对湖州市研学旅行的优势、劣势、机遇、挑战进行分析,提出重视人才培养、加强研学营地建设、完善研学市场产业链、突出地域文化特色、加大政府支持等举措,为湖州市研学旅行发展提供参考。
关键词:湖州;研学旅行;SWOT分析;发展策略
基金项目:2020年国家级大学生创新创业训练计划项目(项目编号:202010347053X);湖州师范学院大学生创新创业训练科研项目(项目编号:202001018)。指导老师:刘战慧
中图分类号:F59 文献标识码:A
收录日期:2021年3月30日
随着教育部《关于推进中小学研学旅行的意见》的颁布,研学旅行逐渐成为一个新兴的具有广阔市场与发展空间的朝阳产业。研学旅行作为一座桥梁,沟通学校与校外教育,用新的形式践行中小学教育课程改革。湖州市具有丰富的研学旅行资源和较好的研学旅行条件,但湖州市研学旅行发展过程中仍存在许多问题。
一、湖州市研学旅行SWOT分析
(一)优势分析(Strength)
1、研学旅行资源丰富。(1)自然资源多元丰富。湖州市拥有65公里的南太湖黄金岸线,有梁希、竹乡两个国家森林公园和莫干山、桃花岕、八都岕古银杏、安吉陈嵘公园等四个省级森林公园。湖州市拥有安吉江南天池高山温泉、弁山森林公园、长田漾湿地、荻港桑基鱼塘等众多自然资源,是一个集湿地、远山和乡村共存的江南古城。(2)历史文化底蕴深厚。湖州市集聚了全国及省级重点文保单位46个、国家及省市级非物质文化遗产130余项、历史文化名镇名村6个,溇港文化是世界文化遗产,南浔古镇是国内首个整体列入世界文化遗产名录的江南古镇。湖州市通过深入挖掘“太湖、湿地、弁山”等资源,打造了吴兴西山漾国家城市湿地公园、长兴绿野仙踪等一批生态文化基地。湖州市还有中国扬子鳄村景区、太湖图影湿地景区、唐代石刻、京杭大运河河道(湖州段)、顾渚山摩崖题记等一系列人文景观。溇港文化、塘浦圩田、蚕桑文化、湖笔书画文化、丝绸文化、茶文化等一系列具有地域特色的文化也大大丰富了湖州市的人文资源。(3)生态化趋势初显。湖州市作为“两山理论”的发源地和全国生态文明先行示范区,以安吉余村为切入点,推进研学旅行的生态化。依托丰富的生态旅游资源,结合蚕桑文化、湿地文化等地域文化,以钱山漾-西山漾、潞村等地为主体,优化钱山漾世界丝绸之源、移沿山生态景区、西山漾生态湿地休闲旅游区的品质建设,发展以丝韵为主题的生态文化研学旅游。(4)红色品牌优势明显。湖州市借助国家4A景区江南红村、新四军苏浙军区旧址群等红色旅游资源,建设新四军红色旅行小镇,发展红色研学,打造红色文旅品牌,建成以红色爱国主义教育为核心、生态文化旅行为补充的红色文旅大景区。通过这种新的研学旅行模式,推广绿色生活理念,并将其融入中小学生的文化意识和行为习惯当中,让参与者在研学旅行中受到教育。中小学生可以在研学过程中学习湖州“两山文化”、“红色文化”的时代内涵,发挥其教育作用。湖州市通过开发具有地方特色的研学旅行模式,为研学旅行发展打下基础。
2、区位交通条件优越。湖州市地处长三角中心区域。它距离上海130公里,南京220公里,杭州80公里,是这三大城市共同的经济腹地。湖州市连接了长三角地区南北的各个城市,同时也是中东部地区交流的重要枢纽城市,湖州市的铁路、公路等陆路交通发达,且依托京杭大运河以及发达的水系,使其水运也较为便利,同时即将开通建成的沪苏湖高铁,将大大缩短上海与湖州之间的城际距离,让湖州前往各中心城市的交通更加便捷。优越的区位交通为研学旅行发展提供了巨大的保障,扩大研学旅行的服务范围。
3、乡村旅游产业完善。作为“中国乡村旅游第一市”,乡村旅游如今已经成为浙江湖州的一张金名片。湖州市借助2010年“千村整治万村示范”工程,遵循绿水金山就是金山银山的理念,走出了一条具有湖州特色的乡村旅游模式。湖州市长期的乡村旅游实践为当地旅游产业打下雄厚的基础。安吉县、长兴县等区县,都借助自身地域文化优势,建立了独具湖州特色的乡村旅游集聚示范区。因而,湖州市乡村旅游的发展模式可以为研学旅行的发展提供充足的物质保障与借鉴经验。
(二)劣势分析(Weakness)
1、研学旅行发展合力不够。伴随着人民群众精神需求的快速增长,需要研学旅行服务主体的社会化和路径渠道的多元化,而这样的发展格局尚未形成。湖州市研学旅行发展过程中,相关部门的政策支持、协同配合和联动推进的力度有待增强。研学市场提供公共服务的能力相对较弱,政府和基层社会组织联动作用不明显,集约发展的合力还不够强,致使研学旅行发展合力不够。
2、功能配套有待完善。湖州市研学旅行基础设施配套从数量到质量仍有较大的提升空间,与上海、杭州、苏州等周边城市相比,湖州市研学旅行功能配套仍然不够完善。研学旅行基地、研学旅行专线、研学旅行保障机制建设都有所不足,给湖州市研学旅行发展带来限制。
3、专业人才队伍缺乏。湖州市研学旅行人才队伍数量偏少、结构不优,研学旅行专业领军型人才匮乏,具有专业化和市场化的研学旅行创新型、复合型人才较少。同时,研学旅行专业人才青黄不接,研学旅行指导员队伍建设薄弱,断层情况突出等问题都使湖州市研学产业的发展受到制约。
(三)机遇分析(Opportunity)
1、政府的大力支持。为了落实教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》、浙江省教育厅等10部门《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》等文件的要求,湖州市通过突出“生态文化”研学旅行主题,以“辐射式”、“串联式”的研学旅行路线规划为线路导向,以研学实践教育营地为核心,周边基地为辐射圈,创建研学旅行实践教育基地群。借助湖州市乡村旅游发展经验,加强地域文化与旅游的融合发展,推动湖州市研学旅行市场联动发展。湖州市借助《湖州市关于推进中小学生研学旅行的实施意见》等政策红利,以“行走家乡、揽胜祖国、阅读世界”为口号,根据湖州各地学段特点和地域特色,打造全方位、层次性、多样化的特色研学产品。
2、市场发展前景广阔。近年来,研学旅行市场呈现出一种快速发展的状态。随着教育部对研学旅行的重视,出台相关政策,研学课程与中小学教育实践联系紧密。研学旅行以其科学技术的普及性、体验性,优秀传统文化的推广性、传承性,良好思想道德的教育性、改造性,让政府、学校、家长对研学越来越重视,让学生对研学活动越来越喜爱。湖州市研学市场存在巨大市场缺口与发展空间,研学市场处于不饱和状态,这些都是研学市场巨大的发展机遇。
(四)威胁分析(Threat)
1、发展环境的不确定性。研学旅行行业作为一种敏感型行业,容易受外界影响,致使消费低迷。新冠肺炎疫情冲击下,文化和旅游企业因其产业特性,面临前所未有的压力与困境。新冠肺炎疫情对研学旅行这样的服务业影响是全面的、立体的、深度的,为此要准确把握文化产业和研学旅行产业发展形势,适应时刻变化的行业动态。
2、新技术、新市场带来产业融合加速的挑战。移动互联网技术的运用对研学旅行行业产生了深刻影响,传统的研学模式跟不上市场的变化与发展,信息技术革命将深刻改变研学行为。研学企业、研学参与者以及第三方之间的信息交互会因互联网技术的运用而产生新的问题,影响传统线下研学旅行。这些新技术的运用所带来的挑战也是不容忽视的。随着我国主要矛盾的转变,研学课程,研学基地,以及配套设施与经济发展水平所需不匹配,市场对研学旅行提出更高的要求。全面放开“二孩”政策后,第一批“二孩”家庭将进入消费期,对旅游产品、旅游服务都提出了新的要求,这对于研学旅行产品开发、研学旅行市场营销、研学旅行服务都提出新的课题。湖州市研学旅行行业只有积极应对产业融合带来的巨大冲击,进行产业调整、升级,才能应对产业发展带来的挑战。
二、湖州市研学旅行发展策略
(一)重视人才培养,加快引育专业研学队伍。湖州市可以借助湖州学院转设为契机,探索“大学+”发展新模式,建立和完善多种机制,为人才队伍建设创造良好条件。通过对行业各年龄专业人才的培养,形成阶梯式人才结构,提高从业人员能力;通过新媒体传播手段,吸引、发掘优秀人才。
湖州市应该引进急需的高素质研学人才,规范人才评价认证体系,建立全市人才信息库及人才社会化网络平台。创新人才使用机制,拓展人尽其才的发展空间;建立起完善的激励制度,以效绩指标法为依据,以从业者在行业发展的贡献作为评价标准,注重行业实际。各级部门对研学旅行行业的人才以予政策倾斜,加大奖励力度,激发其工作积极性和创造力;发展专业团队,打造一支懂经营、会管理、能创业、善服务的优秀研学旅行人才队伍。通过建立研学旅行行业再教育与考核机制,督促和提醒研学从业人员参加相关的培训,进一步加强研学旅行的服务水平与服务质量。
(二)突出地域文化特色,制定专门化研学产品。研学企业或组织在进行研学旅行活动时,都要借助湖州地域文化特色,因地制宜制定专门化的研学产品,充分借助研学旅行这个大平台,增进学生的人文素养与地域文化知识。湖州市在研学旅行过程中要充分依托长三角中心区域这一地域优势,以文旅资源富集区为节点,以主要交通廊道和旅行线路为纽带,开拓湖州特色地域研学旅行市场,适应小学生、初中生、高中生等不同群体对研学旅行的不同需求。湖州市应以南太湖新区为主体,联动太湖图影度假区,发挥龙之梦乐园辐射带动效应,加强与周边文化旅游资源的统筹力度,整体营销联动发展,建立全省乃至全国最大的研学实践教育基地,打造文旅融合集聚核心区。
湖州市需要完善城市地域性景观布局,打造具有现代意义的生态性、旅游性城市,进而推进城市“显山”和“露水”工程。各级部门可以通过推动“湖滨溇港,山清水远,诗画江南”文旅融合综合品牌,重点培育历史文化街区研学体验线路、考古研学体验线路、滨湖休闲研学体验线路、运河古韵研学体验线路、生态文化研学体验线路、文艺盛宴研学体验线路、丝彩华章研学体验线路,开发具有湖州地方文化特色的研学旅行标准课程。研学项目通过实践、授课、体验等多种形式,链接中学学生教学实践课程,穿插“语数历文体”知识文化教育,打破课堂封闭口空间,让知识流动起来,分学科、分学段进行研学旅行实践。
(三)推动研学营地建设,加强宣传推广。各县区借助丰富的自然人文资源、生态旅游资源、历史文化资源、红色文化资源、乡村文旅资源,通过政策的扶持与优惠,完善基础配套设施,建设研学旅行基地。同时,借助湖州丝绸小镇、皕宋楼、太湖演艺小镇、大唐贡茶院、湖笔小镇、南浔古镇、余村两山示范区等历史人文景观,让研学参与者深入其中,学习湖州“丝韵”、“笔韵”、“茶韵”、“水韵”、“古韵”、“红韵”等六韵文化。
研学旅行市场的整体发展,离不开营销策划平台的交流与合作,通过研学基地、研学路线的推广与打造,打响湖州市研学旅行品牌,加深研学品牌影响。发挥电视台、电台、报纸、杂志等主流媒体的权威性和公信力,开设主题节目、专题专栏,强化与新兴媒体的融合宣传,向社会宣传研学旅行在教育实践过程中的巨大作用,进而在社会中形成一个全方位、多层次、宽领域的研学旅行市场新格局。
(四)完善研学旅行产业链,重点推进研学旅行集聚发展。湖州市可以依据本地资源特色推进研学旅行主题化、特色化、差异化发展。以余村、钱山漾遗址、南浔古镇为龙头,重点打造集两山文化、浙商文化、丝织文化为一体的研学旅行基地。聚力善琏、练市、含山等地,打造一批湖笔文化为代表的特色文化研学基地。以江南红村为依托,建成以红色爱国主义教育为核心、生态文化旅游为重要内容的红色营地,积极打造高水平研学旅游区域链。各地区通过加强研学旅游线路产品的创意设计,积极串联全区研学旅行基地、营地、景区、园区,拉长研学旅行产品链条,形成研学旅行集成竞争优势。研学营地可以加强研学旅行区域合作,依托南太湖吴越文化旅游区段重要旅游资源,串联南浔古镇、嘉兴南湖、苏州园林、灵山大佛等景区,积极开发吴越研学特色文化旅游线路,拓展研学旅游的市场空间,形成完整的研学旅游区域链。
(五)出台相关研学旅行政策条例,完善相应保障体系。2018年《教育部基础教育司2018年工作要点》大力推进校外教育,推进研学实践教育营地和基地建设。据此,文旅局、教育局等相关部门应该加大政策、资金支持,加快研学营地的建设。同时,对参与到研学旅行的景区应该加大优惠力度,对参与研学旅行的中小学生实施优惠或免票措施,降低研学参与者的成本,提高社会与学校研学旅行的参与率。
湖州市政府应促进文旅行业管理机制的完善,推进简政放权,进一步转变政府职能,健全政府与市场协调机制,完善社会与市场监督体系,推动文旅行业在市场运行下自主发展。文旅部门放宽对研学旅行市场的准入机制,对研学旅行第三方中介服务机构进行扶持,发挥文化旅游协会以及社会团体在研学旅行市场发展中起到的组织、协调、管理、服务功能,使其成为文旅融合改革走出深水区的一份重要推动力量。
政府通过优化研学政策、加强市场监管,提高公共服务职能,持续推进研学旅行标准化建设,借助国家与整个行业标准体系补充湖州市地方研学旅行标准,进而建立起一套适应地方研学旅行发展的具有地方特色的标准化管理体系。积极推进行业职能分工,以研学旅行行业职能专业化的角度,建立起一套研学旅行行业职能体系,推进文化旅游景区、旅行社、宾馆饭店、娱乐场所、车船公司等管理体系的制定落实。同时,建立文化研学旅行质量评价、考核和参与者满意度调查制度。各部门应完善研学旅行开发补偿机制,坚持“谁投资,谁受益”原则,保证湖州市居民能从研学旅行开发中受益,也为研学旅行市场长期发展提供保障。
(作者单位:湖州师范学院)
主要参考文献:
[1]吴益骁.浙江省湖州市南浔古镇旅游发展研究[D].湖北:华中科技大学,2017.
[2]柳巧云.县域经济向都市区经济转型背景下产业空间提质增效路径探索——以湖州南太湖城市带为例[R].2018中国城市规划年会,2018.11.24.
[3]杨晨.大道通衢任驰骋?湖州交通基础设施建设大提速[N].湖州日报,2017-2-27.
[4]杜建林.乡村旅游“湖州模式”[J].决策,2016(Z1).
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