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| 大学生绿色消费现状调查 |
| 第735期 作者：□文/舒佩佩 王艳玲 丁 伟 时间：2024/8/16 16:53:32 浏览：791次 |
［提要］ 倡导绿色消费、加强大学生绿色消费教育对改善社会消费风气、践行绿色发展理念有着重要意义,因此加强大学生绿色消费教育刻不容缓。对菏泽市四所高校的在校大学生进行问卷调查，调查结果显示:当前大学生绿色消费意愿比较强烈，绝大多数学生认同绿色消费的价值和意义，但部分大学生存在绿色消费认知偏低、绿色消费行为滞后、消费行为非理性、消费中缺乏生态责任感等现象。基于此，提出应从课程设置、校园文化、政策制度、网络宣传等方面发力，协同创新，全方位提升绿色消费教育认知层次和水平。
关键词：大学生；绿色消费；教育对策；绿色发展理念
中图分类号：F713.52 文献标识码：A
收录日期：2023年12月26日
党的二十大报告指出：“加快发展方式绿色转型，推动经济社会发展绿色化、低碳化是实现高质量发展的关键环节。”消费是我国经济增长的第一拉动力，促进绿色消费是消费领域的一场深刻变革，通过绿色消费引导绿色生产，进而改变产业结构，是我国实现高质量发展的必然选择。因此，为推进消费结构绿色转型升级，促进绿色产品消费，需要提高全民绿色消费意识，推动全社会形成绿色生活新风尚。大学生作为中国未来发展的主要力量，其消费方式的选择关系到生态文明的建设和整个社会可持续发展的实现，应对其加强绿色消费教育，培养成未来消费趋势的引领者、绿色消费的推广者。
一、绿色消费的内涵阐释
（一）绿色消费的内涵。消费是消费主体购买劳动产品满足个人生存、发展、享受的行为过程。绿色意为生命的本色，绿色是一种理念、一种思想，是自然、和谐、健康的象征。绿色消费是以节约资源和保护环境为特征的消费模式，是人类生活消费中的新型消费理念。关于绿色消费的内涵，国内外学者从不同角度进行了阐释。国际上将绿色消费定义为“5R”：节约资源（Reduce）、环保消费（Reevaluate）、循环使用（Reuse）、循环再生（Recycle）、万物共存（Rescue）。2016年，为深入落实绿色发展理念，推动绿色发展迈上新台阶，国务院发布了《关于促进绿色消费的指导意见》（以下统称为《意见》），《意见》中对实施绿色消费的总体目标要求及绿色消费的内涵做出了明确的阐述，指出绿色消费表现为崇尚节约，杜绝浪费，在消费中选择清洁、无污染的产品和服务，在消费过程中推进垃圾等污染物减量化、减少资源消耗的消费方式。根据学者们的相关阐述，可以得出绿色消费教育的实质，即绿色消费是一种以缓解资源环境压力、加快生态文明建设为出发点，以节约资源和保护环境为特征，以实现社会的可持续发展为目标的消费方式。随着社会的进步和发展，绿色消费内涵也在不断丰富和完善，需要我们不断关注和研究。
（二）绿色消费的时代目标。绿色消费是对传统消费模式的超越，它实现了对人和自然关系的认识的回归，突出强调人与自然的和谐共生。
1、追求经济与生态的统一。第一次工业革命之后，西方国家开始走上以工业革命为依托的黑色发展之路，随后各国纷纷引入黑色发展模式，形成了全球黑色发展体系，我国也开始了工业化的探索。经过几十年的探索，我国经济发展取得了巨大成就，但同时也引发了环境恶化、生态失衡等一系列问题。因此，为缓解资源瓶颈约束，必须转变经济发展方式，推动经济可持续发展。习近平指出：“中国是一个发展中的大国，走欧美‘先污染后治理’的老路行不通，而应探索走出一条新路。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央立足基本国情，正确把握当今世界绿色低碳转型的新态势，提出要走人与自然和谐共生的生态文明之路，并提出“绿水青山就是金山银山”的发展理念。“绿水青山就是金山银山”明确了经济与生态环境的辩证关系，为我国经济发展指明了方向。绿色消费理念就是要追求“经济”与“生态”的双重兼顾：一方面以“生态”助推“经济，通过鼓励绿色消费，促进衣食住行等各领域消费转型，引起生产领域的变革，推动形成绿色低碳的生产方式；另一方面以“经济”呵护“生态”，绿色消费引导人们在消费中选择符合环境保护要求、资源能源消耗少的产品或服务，减少经济活动的生态成本，为生态环境减负。
2、追求发展与保护的统一。马克思、恩格斯认为：“消费的本质是维持人类生存与发展，消费就成为创造历史的最基本条件。”作为最基础的实践活动方式，消费为实现人的全面发展提供物质保障。随着生活水平的提高，人们的消费需求呈现多样化，在满足最基本的生存消费之后，人类开始无止境地追求高档商品符号所代表的生活方式。消费活动背离了自己的真正需要。为了满足人的消费需求，资本在生产过程中，贪婪地汲取自然资源，加速了对物质变换基础的破坏，使得生态破坏日益加剧。作为工业革命的见证者，恩格斯指出：“我们不要过分陶醉于人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”若人类肆意掠夺无视环境承载力，将引起环境恶化，最终会反噬人类已有的文明，甚至葬送子孙后代的长远发展。因此，我们必须清醒地认识到保护生态环境的紧迫性，实现人类对自然获取和给予的平衡。绿色消费理念主张摒弃传统的“人类中心主义”，倡导以人的需要为出发点，合理适度地消费，优化自身消费结构，在消费中增加精神消费的比重，最终实现人的全面发展。
3、追求民生与环境的统一。习近平指出：“良好的生态环境是最普惠的民生福祉”，这一论述阐明了环境与民生的关系。优美的环境是民生所需、民生所盼，是人民群众健康的重要保障，因此改善民生必须建设良好的生态环境。党全部事业的出发点、落脚点就是要让全国人民过上和谐幸福的生活。绿色消费理念体现了人民主体地位的价值追求，契合了民生福祉。一方面在绿色消费理念的引导下，鼓励企业运用重环保、减污染、节资源的生产方式生产高质量的绿色产品，既为生态环境“减负”，也为人民提供更清洁、更环保、更健康的产品；另一方面践行于民，依靠于民，增强全民节约意识、生态意识、环保意识，拒绝奢华和浪费，推动全社会形成绿色消费风气，让绿色消费观念深入人心。
二、大学生绿色消费现状调查
习近平深刻指出：“调查研究是谋事之基、成事之道，没有调查就没有发言权，没有调查就没有决策权。”因此，要掌握大学生绿色消费的现状，应开展实地调研。
（一）学生群体基础情况调查。本文基于问卷调研的形式，采取定量研究中的随机抽样法，选取菏泽市四所高校的大学生为调查对象，分别为菏泽学院、菏泽医学专科学校、菏泽职业学院、菏泽家政职业学院。这4所大学涵盖了综合类、医学类、职业类学校，具有较好的代表性，使调查结果更全面、更真实。此次共发放调查问卷500份，筛选出敷衍乱答的无效问卷，共回收有效问卷492份，有效回收率为98.4%。本次抽样调查样本容量适度，调查对象在性别、年级、政治面貌等方面分布符合实际情况，样本具有一定的代表性。
（二）大学生绿色消费认知现状。绿色消费认知，是指消费者在对环境认知的基础上，对绿色产品知识、环境问题等信息加以接收、整理、加工的心理过程。当问及“您认为是否有必要进行绿色消费”时，87%的同学表示非常有必要。绿色产品涉及领域宽泛，包括衣食住行用等各个方面。当问及“了解哪些绿色产品”时，85.3%的同学选择绿色产品，54.9%的同学选择绿色出行，选择绿色纺织产品、绿色家居用品、绿色工业产品的只占少部分。调查数据表明，大部分同学表示只了解过绿色产品与绿色出行，对其他领域的绿色产品了解较少。
（三）大学生绿色消费意愿现状。在“您怎么看待绿色消费”这一问题调查中，75%以上的同学认为有必要；当问及“是否愿意了解和学习绿色消费的相关知识”时，超过8成大学生表示愿意学习绿色消费的相关知识。可见，大学生对推行绿色消费表示高度认同，认为绿色消费是一种文明健康的生活方式，因此应大力提倡。
（四）大学生绿色消费行为现状。绿色消费行为是指在消费中满足自身需求时注重自身对环境的影响使之促进环境可持续发展的行为。消费与大学生的生活、学习紧密相关。本研究从大学生的日常学习生活入手，来感知大学生绿色消费现状。在问及“是否频繁更换电子产品”这一问题，30%的同学表示因为追求时尚而频繁更换电子产品；在问及剩菜会不会打包这一问题上，13%的同学表示从不打包，仅有17.5%的同学表示经常打包。从调查结果可知，大学生在生活中只注重自身方便和利益，未能践行绿色消费行为，绿色消费行为有待强化。
（五）大学生对消费与环境关系的认知现状。在回答“您在消费时是否会关注自身消费行为对环境的影响”这一问题时，40%的同学选择“关注并实践”；26%的同学选择“关注，但几乎没有做出实践”；16%的同学表示“从不关注””。调查结果显示，大多数学生会关注生态环境状况，意识到自己的消费活动对自然的影响。当被问及“您如何看待消费与生态环境之间的关系”这一问题时，30.9%的同学认为过度消费会给生态环境带来一定的压力；11.4%的同学认为自身消费与生态环境没有什么关系。通过调查分析可以发现，部分大学生群体仍然没有意识到人与自然是生命共同体，这种认知的局限性导致这类学生无法自觉担负保护生态环境的主体责任。
三、大学生绿色消费存在的主要问题
通过问卷结果可以看出，当代大学生整体上具有健康的消费观和强烈的绿色消费意愿。他们愿意积极学习和了解绿色相关知识，尽自己的力量来保护自然。但调研中也发现了一些值得关注的现象和问题。
（一）大学生对绿色消费认知偏低。绿色消费是消费者在满足自身需要的情况下，从环保和健康的角度出发，选择对环境无污染或污染小的产品，并合理处置废弃物的一种消费方式。它包含了从意识到行为的整个消费过程。在调查中发现，部分大学生对绿色消费认知模糊不清，对绿色消费认知和了解有待深化，表现为：首先，有些大学生将“绿色消费”与“消费绿色”等同，片面认为绿色消费就是食用天然食品，使用天然材料制作的东西；其次，关于对绿色产品的了解调查，部分大学生表示对绿色产品的认知只停留在绿色食品方面，对其他绿色产品了解较少；最后，大学生对相关绿色产品标志辨识不清。相关部门应加强对绿色标志的宣传力度，使大学生熟悉、了解、懂得分辨绿色产品。
（二）大学生绿色消费行为滞后。大学生的绿色消费实践水平最直接地反映大学生绿色消费状况。在调查中，67%的同学表示有积极践行绿色消费的打算，这表明大学生对践行绿色消费有着高度的热情。但就实际情况来看，绿色消费仅停留在大学生观念层面，未能将认知转化为良好的消费习惯，绿色消费执行力还有待加强。在快递纸盒的处理方面，仅有少部分同学表示日常有垃圾分类回收的习惯，大部分学生习惯直接扔进垃圾箱，对快递废弃纸盒处理表现出极大的随意性。在使用一次性物品方面，大部分同学表示经常使用一次性筷子、一次性餐盒等。这些一次性产品多半是用难降解的塑料制成，使用之后通常被随意丢弃，不仅造成资源的严重浪费，也给环境带来严重的污染和负担。通过一次性产品的使用情况，反映出大学生的绿色消费意愿和绿色消费行为之间还存在一定的差距，绿色消费行为有待进一步提升。
（三）大学生消费中缺乏生态责任感。生态责任是指自觉履行对自然环境保护和关怀义务，并积极投身解决生态问题的社会责任。习近平在中共中央政治局第二十九次集体学习时提出：“要增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚。”大学生是未来生态文明的建设者，理应具备较强的生态责任感，并自觉约束和规范自身的消费行为。在调查中发现，部分大学生日常消费时并未关注自身消费对环境造成的影响，对生态环境存在事不关己的观望态度。在消费选择上，大学生消费时很少考虑到商品是否环保，兴趣与性价比是影响他们购买的因素。
四、加强大学生绿色消费教育的建议
针对上述大学生消费中存在的问题，结合实际，从课程设置、校园文化环境、政策制度保障、网络宣传等方面提出对策建议，帮助大学生树立正确的绿色消费观。
（一）以课程设置为核心，提升育人实效。课程在人才培养中发挥着核心作用，是育人的重要载体和有效抓手。绿色消费教育课程设置应坚持课堂教学与活动实践相结合，建立贯穿课内课外、校内校外的立体化的大学生绿色消费教育体系，使学生多维度、全方位受到教育和启迪，确保大学生绿色消费教育取得实效。
1、理论课程方面。一是要强化思想政治理论课绿色消费教育的重要作用。思想政治理论课是铸魂育人的关键课程。加强大学生绿色消费教育必须以思政课为抓手，以马克思主义为指导，将马克思主义消费理论及其中国化的最新成果融入教学，将生态道德教育同理想信念教育结合在一起，进而引导大学生在生活中形成文明健康的绿色消费模式。例如，在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”这一课程，着重阐述习近平生态文明思想。教师要讲清讲透绿色发展理念对“生命共同体”的深刻阐发，对“两山论”的有力诠释，帮助大学生领会和理解生态文明建设的重要性。二是发挥“课程思政”对大学生绿色消费教育的协同作用。要深入挖掘各个学科中所蕴含的教学资源，充分发挥其他学科的优势，结合专业课程教学内容，实现绿色消费教育的全覆盖。
2、实践课程方面。积极开展校外实践活动。实践论认为，实践是人的思维形成的基础和动力。大学生绿色消费观念的形成不仅要依靠理论知识教育，更有赖于实践活动的锻炼。因此，高校应开展形式多样的实践活动，在实践中实现由体验到认同、由认同到践行的转变。近年来，菏泽市陆续举办“第十八届中国林产品交易会” “绿色出行”等主题活动。学校应与当地绿色企业和生态环保部门建立良好的联系，立足区域特色，共同创办实践教学基地，保证实践锻炼的系统化、常态化、制度化。
（二）以校园文化为载体，营造绿色消费氛围。校园文化是学校特有的一种价值意识形态和精神氛围。要充分挖掘校园文化资源，打造绿色校园文化环境，形成以文化人、以文育人。
1、物质文化方面。在物质文化环境方面，合理规划设计校园。如，高校使用节电环保的校园路灯，在校内开设旧物回收，让闲置物品可以重复使用；在醒目的地方悬挂理性消费、拒绝浪费等标语。
2、精神文化方面。在精神文化环境方面，营造健康、绿色、环保的消费氛围。高校可以举办征文、摄影等形式多样的文化活动，激发学生参与的热情，提高学生对绿色消费的关注度。高校要重视校园新媒体的作用发挥，大力借助现代网络技术，宣传绿色消费理念，通过潜移默化、春风化雨的方式，让学生在心里形成认同、共识、共鸣，从而逐渐形成健康的绿色消费观。
3、制度文化方面。在制度文化方面，形成绿色管理的有效机制和长效机制。制定具体、可实施的绿色消费考评制度，将绿色消费观纳入学生德育考核的标准中，监督和约束学生的非绿色消费行为。
（三）以政策制度为保障，规范绿色消费市场。绿色消费的推行和发展离不开相关制度的规范约束和政策的保障。大力优化绿色消费的制度环境，有助于营造良好的绿色消费市场，进而提升大学生的绿色消费意愿。
1、推行经济激励政策。经济激励政策是刺激绿色消费发展的有效手段。经济激励政策主要表现为绿色采购、绿色金融等。在采购方面，政府要发挥带头作用，带动和引领大学生转变消费观念，践行绿色消费；逐步提高绿色产品的采购比重，扩大绿色产品采购范围，以实际行动支持绿色产业的发展。在税收方面，政府通过对绿色企业实施较低税率，提高企业参与绿色生产的积极性。在金融方面，政府制定相关政策优先向绿色产业倾斜，将绿色产业作为重点扶持项目。鼓励支持企业加强绿色技术研发，提升绿色产品有效供给，满足大学生多元化的消费需求。
2、规范绿色消费市场。政府应强化监管职能，确保企业做到废弃物无害化处理，为新型绿色产业的发展保驾护航。首先，完善绿色产品监管体系。提高市场准入门槛，依法对绿色产品的生产等各个环节进行监督，加大对虚假绿色产品查惩力度，提升绿色标志的权威性，从而保证绿色产品质量。其次，建立统一的绿色产品标识体系。建立绿色产品标识，有利于大学生快速识别绿色产品，进而有效促进大学生对绿色产品的选择，提升绿色产业的效益，推动绿色发展。
（四）以网络宣传为抓手，引领价值导向
1、占领网络宣传阵地。好的舆论是道德的“风向标”，加强网络内容建设，占领网络宣传阵地，是提高大学生绿色消费意识、推动全民生活方式绿色化的重要途径。充分利用大众媒体，打造以绿色消费为主题的文化节目，巧妙地运用各种方式将绿色消费知识融入节目，使绿色消费深入人心；聘请明星等社会名人担任志愿者，宣传践行绿色消费的紧迫性，号召大家践行绿色消费行为。
2、强化大众媒体的社会责任感。习近平在新闻舆论工作座谈会上指出：“媒体要承担起社会职责和使命，牢牢坚持正确舆论导向，牢牢坚持正面宣传为主。”大众媒体是消费文化的传播载体，承担着彰显主流价值观、传递正确信息的责任。大众媒体要加强自身管理，通过组建专项清查队伍，对发布内容进行筛选，整治和下架那些宣扬享乐主义、奢侈主义的低俗网络作品。杜绝为了商业利益宣传虚假内容和不良消费的广告，为大学生绿色消费营造良好的舆论环境。
（作者单位：菏泽医学专科学校）
主要参考文献：
［1］习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［N］.人民日报，2022-10-26（001）.
［2］胡雪萍.绿色消费［M］.北京：中国环境出版社，2016.
［3］关于促进绿色消费的指导意见［J］.中华人民共和国国务院公报，2016（16）.
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