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| 劳动/就业 |
| 高校毕业生与企业人才需求探讨 |
| 第749期 作者：□文/李秀天 时间：2025/3/17 16:12:09 浏览：90次 |
［提要］ 本文旨在分析高校大学生就业供给与企业人才需求匹配问题，特别关注不同区域和背景下毕业生在就业市场中的表现差异。通过对政治、经济、社会资本和高校教育模式等因素的深入分析，揭示当前就业匹配的主要问题。结合实际调查数据，提出完善就业政策、深化校企合作、优化高校教育模式、倡导社会多元化就业观念等建议，以提高高校毕业生与企业需求的匹配度，促进就业市场健康发展。
关键词：高校毕业生就业；供需匹配；就业政策；就业市场
中图分类号：F24 文献标识码：A
收录日期：2024年10月12日
一、研究概述
（一）研究对象。本研究主要关注中国高校大学生的就业状况，重点探讨高校毕业生与企业需求之间的匹配情况。研究近五年内的就业市场变化趋势，特别关注东部沿海、中西部欠发达地区之间的就业差异，以及城镇与农村毕业生的就业匹配率，分析各类毕业生的就业表现差异。
数据来源包括全国高校毕业生就业报告、第三方调查以及高校毕业生跟踪调查，样本量广泛，覆盖数千名毕业生，旨在通过多层次、多维度的研究对象划分，全面揭示高校毕业生就业市场中的供需匹配问题及其背后的影响因素。
（二）研究方法。为了全面分析高校毕业生就业市场的供需匹配问题，首先，通过文献综述，系统整理了国内外关于高校毕业生就业与企业需求匹配的研究成果。其次，采用因素分析方法，系统分析影响高校毕业生就业匹配的关键因素。最后，结合实际的调查数据结果进行分析，探究当前高校毕业生就业市场和企业人才需求的现实情况。通过多种方法的结合，确保对高校毕业生就业市场的分析系统且全面。
（三）研究意义。本次研究聚焦于高校大学生就业市场的供需匹配问题，具有重要的理论和实践意义。在全球化和经济转型背景下，企业对人才的需求不断升级，而高校毕业生的就业问题日益突出。深入探讨高校毕业生与企业需求的匹配问题，不仅有助于缓解大学生就业压力，还能提升高校教育质量和企业用人效率。
从理论角度来看，本研究丰富了大学生就业市场供需匹配的相关理论，特别是在就业匹配度方面构建了系统的理论框架，为高校就业研究提供了新的视角。
从实践角度来看，本研究为政府、企业、高校和毕业生提供了针对性的建议，帮助政府优化就业政策，推动高校改进人才培养模式，协助企业提高招聘效率，并为毕业生提供职业规划的参考。这对于提高毕业生就业质量、促进高校与企业供需对接以及推动就业市场的健康发展具有重要意义。
二、文献综述
随着高校毕业生人数的不断增加，供需不匹配问题愈加突出。人力资本理论认为，教育能够提高个人在就业市场的竞争力，但在高校扩招的背景下，学历贬值和供需失衡现象显著。董海珍（2020）分析了2013～2019年期间的高校毕业生数据，指出毕业生数量增加，但市场需求增长不足10%，导致就业困难。郭建如（2023）研究了河北省毕业生与企业的匹配，发现72%的企业更重视实践经验和软技能，而非学历背景，显示出高学历供给和市场需求之间的错位。
技能匹配理论强调技能与岗位需求的契合度，但李强（2017）指出，30%的企业认为毕业生的技术能力不足，尤其在新兴行业中，复合型人才缺乏实践经验成为问题。郭爱华（2021）进一步指出，高校培养的毕业生缺乏适应社会需求的通用就业能力，如创新和学习适应力，这对第三产业尤为重要。
产教结合理论提出通过校企合作解决就业问题，但张潘磊（2017）指出，高校课程设置滞后，产教脱节现象依然严重。殷亚朦（2024）发现，许多高校与企业的合作仅限于短期实习，缺乏深度的课程设计与教学改革，导致毕业生在进入职场后难以胜任岗位需求。
社会资本理论在就业市场中也起到重要作用，特别是在私营企业中，内部推荐和关系网络是求职成功的关键，但也加剧了劳动力市场中的不公平现象。郭爱华（2021）指出，社会资本的分布不均导致农村毕业生面临更大的就业障碍。
综上所述，现有文献揭示了高校毕业生就业市场中存在的供需失衡、技能错配、产教脱节以及社会资本不均等问题。这些问题为本研究提供了进一步分析的方向，旨在提出更有效的供需匹配解决方案。
三、影响因素分析
（一）政治因素分析。近年来，后疫情时代和经济下行的影响使得企业用人需求缩减，而高校毕业生数量持续增加，导致就业市场供大于求。为应对这一问题，政府出台了多项促进高校毕业生就业的政策，特别是2022年人社部发布的“高校毕业生就业促进计划”，通过一系列举措如就业补贴、实习支持等措施，帮助毕业生更好地进入职场。该计划使得2023年高校毕业生的就业率达到77.53%，相比前一年的76.57%有所提升，表明政策在一定程度上缓解了就业压力。
政策的区域差异也对毕业生的就业情况产生了显著影响。东部沿海地区就业率超过80%，显著高于中部和西部地区的76%和71%。东部地区由于产业结构完善和经济发展水平较高，使政策实施效果更加显著；而中西部地区由于产业基础薄弱，企业对高学历毕业生的需求相对较少，导致政策的实际效用受到限制。这种区域性差异使得尽管整体政策有效，但局部地区的政策效果仍存在不平衡问题。
本研究通过对政治因素的分析，揭示了政策对高校毕业生就业供给与企业需求匹配的多方面影响。尽管整体政策在促进就业方面取得了一定成效，但区域差异和政策落实的局限性依然是影响就业匹配的关键因素。这些问题为本研究后续提出的改进建议提供了重要的分析基础。
（二）经济因素分析。经济发展是影响就业市场的重要因素之一。根据国家统计局的数据，2023年第一季度中国GDP同比增长4.5%，新兴产业如数字经济、人工智能和新能源等对经济增长贡献率持续提升，带动了这些领域的就业需求。在2023年新兴技术业的招聘需求为364万人，而传统制造业的招聘需求仅为302万人。
在具体的薪酬方面，2023年全国应届毕业生的平均年薪为115，000元，远高于2020年的97，379元。北京、上海的应届毕业生平均年薪超过了140，000元，而中部和西部地区如甘肃、贵州等地仅为96，750元左右。就业薪酬水平的差异也反映了区域经济发展的不平衡，导致人才向发达地区集中的现象进一步加剧。因此，虽然经济增长为毕业生带来了更多的高薪工作机会，但区域和行业间的不平衡仍是毕业生就业市场中的显著问题。
（三）社会资本因素分析。社会资本在就业中的作用通过多项调查得到了验证。处于当今经济下行的大背景下，网络招聘仍在企业招聘中占据着主流地位，但是内部推荐的占比在逐年增加，并且缺乏社会资本的毕业生获得高质量就业的比例较低。调查显示，农村的毕业生有超过40%的人通过公共招聘渠道获取工作机会，明显高于来自大城市的学生。因此，社会资本虽然能够显著提高毕业生的就业竞争力，缺乏社会资本的毕业生获得高质量就业的比例较低，如何有效促进社会资本正确作用于就业市场，是当前解决高校大学生就业问题的重要环节之一。
（四）高校教育模式因素分析。高校教育模式对于大学生的就业起到关键作用。根据2023年教育部发布的数据，当前全国高校设置的专业中，工科类、信息技术类专业的就业率最高，达到了80%以上，而文科类专业的就业率则相对较低。此外，高校的产学研合作项目对学生就业的帮助也得到了验证。比如，华中科技大学在2022年通过产学研合作为其毕业生提供了超过5，000个实习和工作岗位，学生在毕业后进入这些企业的留用率达到了78%。然而，部分高校的学科设置与市场需求脱节仍是导致就业难的重要因素。比如，部分传统文科专业毕业生供大于求，导致他们在求职市场上面临较大的竞争压力。此外，虽然高校提供的就业服务（如就业指导、招聘会）对提升毕业生的求职能力有所帮助，但数据表明，仍有超过20%的毕业生表示高校提供的就业服务未能与实际企业需求完全对接。因此，高校教育模式对提升毕业生就业竞争力有显著作用，但在学科设置和服务与市场需求对接方面需进一步优化。
（五）社会观念因素分析。社会观念对大学生就业选择的影响不容忽视，尤其是来自个人和家庭的压力。根据2022年统计局、教育部等联合开展的“中国大学生就业心态调查”显示，超过60%的大学生表示在择业过程中受到了家庭意见的影响，尤其是父母对职业稳定性和收入的关注，使得许多毕业生更倾向于选择体制内工作或大型国企。调查显示，高校毕业生的家长中，超过70%的人鼓励孩子选择“铁饭碗”类职业，而对于大多数高校毕业生，更倾向于选择高薪、高风险的私营企业或自主创业。
从个人观念来看，近年来，随着互联网文化和新兴产业的发展，高校大学生开始追求“兴趣导向”职业。然而，个人观念与社会现实的冲突也带来了就业矛盾。许多毕业生面对社会主流的成功标准，最终妥协于现实就业市场的竞争压力。由此可见，个人和家庭观念在大学生就业选择中扮演了重要角色，社会观念的影响在一定程度上阻碍了学生多元化的职业选择，尤其在体制外职业和创新领域中表现明显。
四、就业匹配机制改进方向
（一）发挥政府指挥效能。政府在就业匹配机制中的主要职责是通过政策引导和调控。为充分发挥政府的指导效能，提升高校大学生的就业率，助推就业市场的平稳发展，推进就业政策与社会保障的完善、构建统一就业信息平台、助力多元化行业发展是本研究的三个主要切入点。
1、完善就业政策与社会保障。政府出台专门针对灵活就业者的社会保障政策，确保其获得医疗、养老和失业保险等基本保障。通过税收优惠等方式，激励企业为灵活就业者提供更多福利保障，缓解灵活就业的不稳定感。
2、建立统一就业信息平台。政府建立全国统一的就业信息平台，整合毕业生和企业的供需信息，通过大数据和人工智能技术实现精准供需对接，帮助毕业生更高效地找到合适的工作岗位。
3、推动多元化行业发展。政府通过产业政策支持制造业、服务业和高科技产业的发展，减少行业集中的就业风险，并引导毕业生向多领域、多行业发展，提升就业选择的多样性。
（二）推进企业主体作用。企业作为需求方，在人才培养与招聘中需承担更多社会责任，确保与高校的人才培养合作更加紧密。因而，继续深化校企合作、推动灵活就业保障机制对切实发挥好企业的主体作用、推动人才培养模式的合理化及人才招聘程序的规范化起着不可替代的作用。
1、深化校企合作。企业与高校应建立深度合作，通过实习、项目合作等方式确保毕业生获得实际工作经验，推动毕业生更快速地适应企业需求。同时，企业可以帮助高校设计符合行业需求的课程，使培养的人才更适应市场变化。
2、推动灵活就业保障机制。企业可以为灵活就业者提供合理的福利保障和职业规划，吸引更多毕业生选择灵活就业方式，帮助企业应对快速变化的市场需求。
（三）塑造社会正确就业观。社会在就业匹配中的作用体现在社会观念、就业环境和文化对就业选择的影响。为了发挥社会观念的正向作用，塑造正确的社会就业观，促进就业文化多元化发展、打破社会偏见与就业歧视、强化社会对职业技能的认同就显得尤为重要。
1、促进就业观念多元化发展。提倡多元化的就业观念，鼓励年轻人不拘泥于传统的职业选择，探索多样化的就业形式。通过媒体、家庭和教育系统的引导，逐步改变过于单一的就业观念，帮助毕业生做出更加理性、符合自身能力和兴趣的职业选择。
2、减少社会偏见与就业歧视。通过法律和制度保障毕业生在就业过程中不受歧视，特别是在性别、年龄、户籍等方面。同时，倡导公平就业，加强对企业的监督，降低隐性就业歧视的发生，为毕业生创造一个更加公平的就业环境。
3、加强社会对职业技能的认同。提升对不同职业技能的认同感，减少对某些职业的偏见。鼓励毕业生根据自身兴趣和能力选择职业，并提高对技术工人等技能型岗位的社会认可度，推动职业选择的多样化。
（四）优化高校人才培育。高校作为人才培养机构，应根据市场需求及时调整教育内容和学生比例，并强化学生实践能力的培养。高校如何为社会输送全面发展的高质量人才，如何进一步优化人才培养方案是重中之重。本研究将以强化教学与市场接轨、完善大学生就业指导、促进产教结合为改进方向。
1、调整课程内容与市场接轨。高校应定期根据市场需求调整课程内容，尤其是在新兴领域，确保学生学习的内容与市场需求相匹配。同时，增加实践教学与实习机会的提供，帮助学生在校期间积累丰富的工作经验。
2、提供完善的职业指导与就业支持。高校应通过就业指导中心，定期为学生提供职业咨询服务，帮助学生更好地规划职业发展路径。同时，通过招聘会和校友分享会，搭建学生与企业沟通的桥梁。
3、落实产教结合。高校深化与企业合作，建立完善的“产教研”人才培育机制，由高校和企业共同建设实训基地，为合作企业培育专业人才；设立高校企业互评机制，详细量化评分指标，确保二者休戚与共、相互促进，政府在其中给予监督及鼓励作用，评分靠前的高校或者企业可获得政府的政策支持。
（五）促进个人能力提升。学生作为就业市场的供给方，应主动提升自己的竞争力，积极应对市场需求。在当今时代，全面的综合能力以及清晰的未来规划是每个高校大学生应对当下变幻莫测的经济形势的有效方法。
1、提升个人综合能力。学生应结合行业需求有针对性地提升自己的专业和软技能，积极参与实习和实践项目，积累工作经验，增强自身的市场竞争力。
2、规划合理的职业发展。学生应根据自己的兴趣、能力和市场趋势制定合理的职业发展规划，避免盲目追求热门行业，实现职业选择与个人长远发展需求的统一。
综上，中国高校大学生就业市场的匹配机制建设必须从具体的政策、企业、教育模式、社会观念和个人等多个维度着手。政府通过政策引导、信息平台建设和多元化产业发展推动就业市场的健康发展；企业通过校企合作、灵活就业保障机制的完善，促进人才的精准供给；高校通过课程改革和就业指导，确保学生具备市场竞争力；学生个人则应通过提升技能和合理规划职业路径，增强自身适应力。同时，社会在就业文化塑造和就业公平保障方面也扮演着关键角色。通过全方位、多角度的协同作用，能够有效提升就业市场的匹配度，实现供需双方的高效对接。各方协同合作，可以为高校毕业生创造更加多样化、稳定的职业发展路径，助力中国就业市场的健康发展。
（作者单位：沧州交通学院）
主要参考文献：
［1］董海珍.人力资本与大学生就业的关系研究［J］.云南农业大学学报，2020（03）.
［2］郭建如.高等教育学科结构与产业结构的适配性研究——基于高校毕业生学用匹配及就业质量的视角［J］.河北大学学报（哲学社会科学版），2023.48（01）.
［3］李强.壮大中产阶层与大学生技能匹配问题研究［J］.江苏行政学院学报，2017（02）.
［4］梁妙荣.对大学生就业软实力问题的探讨［J］.前沿，2010（12）.
［5］郭爱华.河北省高校毕业生就业供需匹配研究［J］.国际商务研究，2021（09）.
［6］张潘磊.“校企联合”驱动信息化创新应用型人才培养机制的研究［J］.社会科学前沿，2017.06（10）.
［7］殷亚朦.产教融合背景下专业实习实践教学改革探索与研究［J］.教育进展，2024.14（05）. |
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