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劳动/就业
大学生就业质量参考指标探析
第751期 作者:□文/胡义伟 谢 欢 时间:2025/4/16 14:09:12 浏览:8次
  [提要] 为落实党的二十大报告提出的就业优先战略,本文从社会主义核心价值观视角出发,以对高校本科毕业生就业质量参考指标的探析为切入点,以促进高等教育高质量发展为方向,分析薪酬作为高校本科毕业生就业质量主要参考指标存在的问题,提出本科毕业生就业质量评价体系应当遵循综合性原则、导向性原则、分类差别化原则、主客观结合原则,引导社会和高校毕业生形成正确的质量观和择业观。
关键词:社会主义核心价值观;本科毕业生;就业质量;薪酬
基金项目:教育部第二批新工科研究与实践项目(E-CL20201931)。通讯作者:胡义伟
中图分类号:G646 文献标识码:A
收录日期:2024年10月20日
党的二十大报告指出,努力办好人民满意的教育,坚持为党育人、为国育才,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此,高校要坚持以社会主义核心价值观为导向,着力培养学生的责任感和奉献精神,引导他们形成适应新时代的就业观念,学会有计划地规划职业道路,从而在国家全面迈向现代化的宏大进程中,实现自我价值、追求理想人生。高校应坚持履行毕业生就业质量提升的任务,推进科学合理的就业质量评价指标体系的建立。
然而,审视高等教育就业质量评价现状,出现了不良的引导方向,第三方机构所发布的高校本科毕业生就业质量排行榜,将薪酬作为主要衡量指标,盲目运用金钱数字进行比较,将数字运用于对高校毕业生就业质量评估的精密测量和排序,而非着眼于促进高校毕业生就业的高质量发展。简单地以“薪酬”衡量各个高校的就业质量,一方面考虑因素过于单一,缺乏综合因素考虑,另一方面与社会主义核心价值观相违背,带来高校毕业生价值观、发展观的偏差。
一、问题的提出
就业是民生之本,在新冠肺炎疫情的影响下,各行各业都面临前所未有的挑战,近几年高校本科毕业生就业形势愈加严峻。数据显示,2020年大学毕业生874万人,2021年大学毕业生909万人,2022年大学毕业生1,076万人,2023年大学毕业生1,158万人。毕业生数量逐年递增,就业竞争日趋激烈。同时,随着社会的发展,对高校毕业生就业的关注焦点,已不仅仅局限于就业率指标,而是由就业率转移到就业率和就业质量相结合的双重关注,大众的关注点逐渐向就业质量转移。
基于社会大众的需求,第三方机构陆续推出了中国大学本科毕业生就业质量排行榜。如某机构发布了2022年中国大学本科毕业生就业质量排行榜,此排行榜将本科毕业生薪酬和升学率作为主要参考指标,其方法是将全国801所大学的本科毕业生升学率和薪酬按一定标准计算、数字化处理后算出得分,并降序排列,得到全国大学本科毕业生就业质量排行榜。相关毕业生就业质量排行榜一经发布,即成为了全国许多高校宣传招生的重要依据,对广大高考学生择校产生了重要影响。
无可置否,薪酬是社会大众所关注的重点对象,是择校、选专业的重要因素,受到广大学生与家长的关注,但将薪酬作为高校本科毕业生就业质量主要参考指标是不合理的。一方面,影响毕业生薪酬的因素有很多,那么本科毕业生就业质量排行榜中,直接用薪酬作为衡量各高校毕业生就业质量是否公平合理?另一方面,将薪酬作为衡量高校本科毕业生就业质量的衡量指标是否与社会主义核心价值观相符合?本文将就此进行论述。
二、“薪酬”不宜作为本科生就业质量主要衡量指标
(一)影响毕业生薪酬的因素众多。通过对中国薪酬网发布的《2023全国高校毕业生薪酬排行榜》进行分析发现,各高校毕业生薪酬排名受多方面因素影响,主要包括就业地经济发达程度、毕业生生源地、专业类别、性别、家庭情况、择业观等。薪酬受到高校本身以外的多个因素的影响,因此薪酬差异不能很好地反映不同地域、不同高校、不同专业的毕业生就业质量高低。
1、就业地经济发达程度。就业地经济发达程度是影响薪酬的重要因素,一是经济发达区域形成了多元化的产业结构和综合发展的经济生态系统,高新技术产业、文化产业等薪酬较高的新兴产业在经济发达地区占比较高。二是经济发达区域交通便利、产业集中,吸引了大量的科技创新与投资,为毕业生提供的就业发展机会多。三是经济发达城市的营商环境、教育资源、医疗保障等方面不断优化,为毕业生提供了更好的发展条件和福利待遇。四是经济发达区域物价要远高于欠发达地区,生活成本更高,为了维持平衡,相应的薪酬也会高于其他欠发达地区。
2、专业类别。专业类别对毕业生的薪酬有关键影响,专业与市场需求契合度越高的毕业生收入也越高。比如,就文科类和理工类毕业生来说,文科类毕业生整体薪酬低于理工类毕业生。究其原因主要是:一是市场发挥在资源配置中的决定作用,就业市场环境提供给理工类专业毕业生岗位充足,而提供给文科类专业毕业生岗位较少。二是理工科类专业工作内容专业度高、就业门槛高,文科类专业岗位多数专业要求度较低、可替代性强。
3、性别。性别是影响高校毕业生薪酬的重要因素,男性毕业生整体较女性毕业生薪酬更高。一是就业市场环境仍然存在性别偏好,在就业市场中,女性面临着明显的岗位分配不均,主要由于生理结构、社会交往能力以及相对较低的生育成本等优势,男性往往展现出更高的劳动参与率和职业晋升机会。二是男性和女性在工作选择上的偏好有差异,风险承受度表现出明显的区别。研究显示,女性在选择未来职业时,偏向于稳定性强的工作,而男性往往更加关注未来职业的薪资和晋升空间,因此男性的工作选择更具薪酬优势。
4、家庭情况。毕业生所处家庭背景对其择业时产生重要影响。一是文化水平高的家庭对专业的选择、对毕业生的职业发展规划,目标更清晰,择业时对工作的选择更具前瞻性,获得高薪酬岗位的概率更高。二是来自于经济发达城市的毕业生大概率选择回到生源地就业,发达城市资源丰富,提供高薪酬岗位的概率较大,在家庭的助力下,择业过程会更为顺利。三是来自经济发达地区、父母的受教育程度高、父母的社会职位高等会给学生提供更多的经济和文化资源,以及就业时可广泛利用的社会资源。
5、择业观。不同的择业观对毕业生的薪酬产生重要影响。在求职决策中,毕业生受生存理性、经济效益和社会规范的驱动,他们精细权衡理想职业与实际可行性、潜在收益与投入成本,以此作为个人价值抉择的重要依据。一些优秀毕业生怀揣着伟大的抱负,毕业后选择为家乡、为祖国出一份力,选择了支教、回乡村当干部,从而放弃了高薪工作。一些毕业生有着求稳的择业观,会选择较为安稳、有保障的工作岗位,这类岗位薪资一般不会有太大的提升空间。而在择业中更加关注薪酬与职业发展空间的毕业生,往往会选择具有挑战性、提升空间大的工作岗位。
(二)偏离社会主义核心价值观。将薪酬作为高校本科毕业生就业质量主要参考指标,将本科毕业生就业质量通过“数字化”的形式表现出来,这种做法虽然给各个学子与家长提供了一个择校方向,但笔者认为将薪酬作为衡量高校本科毕业生就业质量的主要参考指标偏离了社会主义核心价值观的价值导向。下面,从政策支持、社会文化、学校与个人等四个层面来探析。
1、政策支持层面。党的十八大提出社会主义核心价值观为:“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”,24字高度概括出社会主义核心价值观的内涵,全方位地涵盖了国家、社会、个人三个层面。“毕业生薪酬作为衡量毕业生就业质量主要指标”这一现象主要关注的是人的经济价值。我国正处于社会主义初级阶段,社会主义制度衡量社会的指标是社会财富的总量;而资本主义制度最终追求的是个人资本得到最大值。社会主义国家中,个人的价值是劳动与奉献,个人创造劳动价值,为整个社会做出贡献,而资本主义国家推崇个人主义,趋向于“经济人”。因此,判断毕业生创造的价值,不能仅从其经济价值出发,还要综合考虑毕业生所创造的社会价值,对社会做出的贡献。不能简单地以“薪酬数字”作为主要衡量指标去体现毕业生就业质量的高低。
我国区域经济发展差异较大,在东部沿海地区,经济繁荣,人均收入较高;而在中西部地区,部分地区仍然较为贫困,经济发展相对滞后。中西部地区、农村地区的发展需要国家政策的扶助,如选调生、大学生村官、大学生支教等国家政策。在中西部偏远的山村里扎根,薪资肯定远远赶不上经济发达的东部地区,优秀毕业生响应政策号召选择去偏远的山区进行就业,追求的是更高的精神层次,而不仅仅局限于眼前的物质需求。中西部地区人才匮乏,需要大批高素质人才的输入才能带动其经济发展。高校毕业生就业质量排行榜将薪酬作为主要参考指标,以金钱为导向的择校观,这种逐利的风气不利于国家政策的实施。
2、社会文化层面。薪酬作为高校本科毕业生就业质量主要参考指标,并对全国高校进行排行,以个人所得来衡量教育产出质量,容易引起不良的社会风气。社会的基层需要人才,需要更多的大学生去山区支教,需要更多的大学生村官去基层耕耘,每年“感动中国十大人物”活动就是为了建设社会主义精神文明,弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神,从而营造“人人为我、我为人人”的社会氛围,最终提高人民的责任意识、思想道德素质和社会责任感。黄文秀作为北京师范大学的硕士毕业生,毅然决然地返回家乡贡献才智。她协同村“两委”积极采取行动,如组织外出考察学习,引进技术专家亲临现场指导,逐一进行家庭动员,同时鼓励党员发挥先锋模范作用,亲自示范种植。凭借这些策略,成功引领村庄集体经济发展实现了显著的加速提升。社会主义建设需要更多这样的人才,而不是宣扬一种金钱至上的择业理念。
3、学校层面。社会主义核心价值观教育仍然需要加强,高校非常关注毕业生的就业率,而较少从社会主义核心价值观出发,强调毕业生的高质量就业,实现人生价值。为践行党的二十大精神,高校需要坚定地以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,确保社会主义核心价值观在教育和教学的每一个环节都得到体现。此外,高校还需要重视就业的优先策略,强化职业道德的培训,帮助大学生确立新时代的职业选择观念,加强大学生的就业教育,并提高就业服务的质量。
4、个人层面。党的二十大报告强调:“深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”社会主义核心价值观具有深刻的内涵,在当代大学生的价值塑造中扮演着至关重要的角色,有效指导了当代大学生正确就业观的树立。大学生作为社会的未来力量,对于全社会推广和践行社会主义核心价值观具有示范性作用以及战略意义。大学生应根植于社会主义核心价值观的理论体系,汲取先进文化的精髓,弘扬中华优秀传统文化,着力塑造优秀的道德品性和行为准则,确立正确的人生观、世界观和价值观,承担起应有的社会责任。高校毕业生在择业时需要多考虑自身能够创造的经济价值、社会价值,避免掉入高校就业质量评价的“数字陷阱”。
三、社会主义核心价值观引领下高校本科毕业生就业质量评价原则
高校本科毕业生就业质量的评价需做到科学合理,评价指标应当遵循综合性原则、导向性原则、分类差别化原则、主客观相结合的原则。
(一)综合性原则。毕业生就业质量的评价指标应当遵循综合性原则,应充分考虑毕业生所创造的物质财富与精神财富。一方面,制定评价标准时要充分尊重个人认知的差异,尽量做到从微观上把握他们的就业质量观。不同的个人之间择业观存在很大的差异,部分毕业生追求薪酬,但也有部分毕业生更加追求实现理想,为国奉献。另一方面,充分考虑到毕业生做出选择的大环境,毕业生的就业状况离不开当时的就业市场环境,因而在评价他们的就业质量时要结合当前的社会经济背景和国家的宏观政策导向。
(二)导向性原则。毕业生就业质量评价具有引导就业方向和高校发展方向的作用,因此在评价时要充分考虑国家建设和社会发展需求导向,支持国家政策,满足国家建设需求。在对高校进行就业质量评价过程中,应该谨慎研究评价质量是否和国家、社会以及经济发展的需求相呼应,遵循导向性原则,引导毕业生更好地就业,在行业领域发光发热的同时,创造更高的社会价值。
(三)差异性原则。在评估各个高校本科毕业生的就业质量时,应坚持差异性原则。全国高校按照学科类别可以划分为综合类、理工类、师范类、财经类、医药类、农林类、语言类、政法类、艺术类、体育类等大学,由于不同高校的办学方向与目标设定有所不同,导致不同类别高校的大学毕业生在薪酬上差距很大。因此,在制定就业质量评价标准时,需要多方面考虑,根据高校的层次进行精细划分,以便为不同层次的高校提供一个公平合理的比较基准。故而,在对不同类型院校的就业质量进行评价时,标准亦需相应地进行分类,从而确保各类院校能够在各自领域内进行精准的比较与衡量。
(四)主客观相结合原则。制定毕业生就业质量评价标准必须坚持主客观结合的原则,主要从主客观两个方面分析。主观方面,毕业生之间对就业的价值观与择业观存在差异,对就业质量高低的判断标准不同,要充分考虑到差异,一部分注重物质层次,而另外一部分更注重精神层次。客观方面,要充分考虑到毕业生就业所处的经济背景。因此,在制定本科毕业生就业质量评价标准时,不仅要把与主观感受相关的就业满意度指标考虑在内,也应充分考虑到毕业生就业所处的经济背景,做到主观与客观相结合。
综上,高等教育是育人的事业,我国高等教育的使命是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。毕业生就业质量不能通过比较薪酬等方式将其简单“数字化”,数字化的描述和评价方法客观上为人们提供了更直观的视角,但工具理性自身带有漠视人的情感和精神价值的弊端,也会将高等教育核心使命边缘化、浅表化,对人们全面认识和评价高等教育带来一定的负面影响。
(作者单位:湘潭大学)

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