| 联系我们 |
 |
合作经济与科技杂志社
地址：石家庄市建设南大街21号
邮编：050011
电话：0311-86049879 |
|
|
| 劳动/就业 |
| 高校毕业生高质量充分就业思考 |
| 第756期 作者：□文/王 星 徐万园 时间：2025/7/2 8:55:05 浏览：38次 |
［提要］ 高校毕业生就业工作一直是社会的热点问题，关系到社会经济的发展和稳定，以及千家万户的幸福期盼。在当前就业形势日益严峻的背景下，如何促进高校毕业生高质量充分就业成为一个亟待解决的问题。本文从社会因素、高校因素、个人因素三个方面分析当前高校毕业生就业面临的困境，并以天津师范大学化学学院为例，从聚焦构建就业育人体系、畅通就业渠道、精准对接学生需求、完善生涯教育、做好重点群体帮扶等五个方面分析促进毕业生高质量充分就业的具体措施。
关键词：就业优先；高校毕业生；高质量就业
基金项目：天津师范大学2023年教学改革研究项目：“就业优先视域下大学生职业生涯规划课程体系改革的研究与实践”（项目编号：JG01223101）
中图分类号：F24 文献标识码：A
收录日期：2024年12月25日
一、当前高校毕业生就业现状
党的二十大报告明确指出：“强化就业优先政策，健全就业促进机制，促进高质量充分就业。”高校毕业生作为社会的新鲜血液，是国家未来发展的重要力量。近年来，受国内外经济形势影响及就业市场变化，高校毕业生面临的就业压力日益增大。从就业规模来看，高校毕业生就业人数呈现逐年增加趋势，2024年高校毕业生人数达到1，179万人，比上一年增加21万人，毕业生规模创下历史新高。另外，往届未就业学生群体、留学归国未就业人员的加入，进一步加剧了竞争态势，市场供需关系失衡更加凸显。在这样的背景下，毕业生的就业选择也发生了明显变化。根据学生就业意向调查统计，一是学历提升成为众多毕业生的首选策略，毕业生寄希望于通过考研升学来躲避当前的就业压力，并提升自身的专业水平，将来能够寻求更好的职业发展机会。二是“慢就业”群体比例有所增加，随着居民生活水平的提升，学生在毕业之后并不急于参加工作，而是对就业市场持一定的观望态度，部分学生通过参加社会实践、单位实习等逐步明确自身发展路线，但也有学生长期未寻得与自身期望相符的工作，形成了“等、靠、要”的思想，最终导致了“懒就业”。三是毕业生在就业选择上趋向于追求稳定性，公务员考试和编制岗位的热度持续高涨，国企央企等岗位广受毕业生的青睐，在他们看来，相对稳定的工作和收入来源能提高生活品质并增加抵御风险的能力。总体来看，毕业生就业形势不容乐观，需要高校、社会等共同努力，为其提供更加全面的就业指导和服务，以实现高质量充分就业。
二、高校毕业生就业影响因素分析
（一）社会因素。当前，我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，产业结构调整和转型升级步伐加快，对人才的需求发生了显著变化。一些传统行业面临市场需求不足、成本提升的问题，会减少招聘计划或者缩减员工规模，并提升人才的招聘标准。而在一些新兴产业和领域中，还未完全发展成熟，部分产业虽发展迅速，但是对人才的要求较高，学生就业能力与企业实际需求不能完全匹配，企业尚不能吸纳大量毕业生，岗位竞争更加复杂严峻。
另外，我国东西部地区经济发展存在一定差异，区域间的就业不平衡问题仍较为突出，经济发达地区和大中城市企业数量众多，产业门类齐全，提供了丰富的就业创业机会，并能给予更优厚的薪酬待遇。相比之下，在一些经济欠发达地区，尽管也存在一定的就业岗位，但是岗位类别较少、就业机会相对有限，难以满足学生的就业需求。
社会观念也对学生的就业选择产生一定的影响。在传统的就业观念中，国企、事业单位等岗位收入稳定、社会地位高、失业风险较低，因此毕业生在就业时过分集中于某些热门岗位，出现“一岗难求”的现象，对于一些中小企业或者创业公司，往往不被家长和毕业生看好，认为其不确定性较大，失业风险较高，则出现了企业招不到人的状况，毕业生的就业期待与岗位供给之间的矛盾，也使得毕业生陷入“高不成、低不就”的困境之中。
（二）高校因素。在专业培养上，高校课程体系、培养方案与市场需求存在一定程度的脱节。高校在就业市场研究与分析方面不够深入，课程体系设置过于僵化，培养方案缺乏灵活性和前瞻性，教学内容未能与行业标准同步更新，无法做到根据行业发展趋势进行及时调整，致使当前的专业教育和就业教育呈现割裂的状态，制约了学生对就业市场的认知和了解。
在实践实习方面，高校重视不够，投入不足，实验设施和实习基地建设滞后，资源有限，无法有效地引导学生将课程理论学习与实践应用相结合。高校与企业之间缺乏有效的校企对接，协同育人机制建设不完善，实习项目开发较少，在实习过程中校企双方把关不严，很多实践实习流于形式，学生无法接触到真实工作环境，实习效果大打折扣，影响了学生实践能力和创新能力的培养。
在就业指导服务方面，针对不同专业、不同就业意向的学生群体，高校提供的指导服务缺乏个性化、专业化，不能充分满足学生个人需求。就业指导课程大多停留在理论层面，内容集中于就业政策解读、简历制作、面试技巧等，对于不同专业的就业趋势、行业发展态势分析不够深入，具有行业背景的专家教授、具备实战经验的校外导师较少，学生难以获得与行业紧密相关的实用性指导和建议。
（三）个人因素。毕业生的自我定位对求职就业有着直接影响。受家庭背景、成长经历、社会风气等多种因素的综合作用，部分学生在职业定位上存在偏差，对就业市场的调研和了解不足，缺乏明确的职业规划与发展目标，在求职过程中屡屡碰壁，难以匹配到适宜的工作岗位。还有学生对于就业持有过于理想化的态度，对工作环境、薪资待遇等期望过高，未能充分评估自身能力和市场需求之间的差距，这些均在一定程度上限制了学生的职业道路。
毕业生的个人综合素质包括专业知识与技能、沟通能力、团队协作能力等，在求职过程中起着决定作用。尽管一些学生在校期间的智育成绩突出，但综合能力与企业要求相差甚远，这些学生未充分重视自身综合素质的提升，可能缺乏必要的社会实践经验，或在创新能力上存在不足，又或者在人际交往和沟通技巧方面有待提高。这些缺陷使得他们在实际招聘考核中处于不利位置，难以达到企业对综合型人才的高标准要求。
毕业生的就业态度也是其能否就业的关键因素。积极主动的就业态度能够帮助学生更好地适应就业市场的变化，然而一些学生却表现出消极被动，在岗位竞争中不愿意主动出击寻找机会，或者在求职过程中遇到挫折后轻易放弃。还有部分学生害怕吃苦，不肯从基层做起，不愿接受与自己期望不符的工作机会，未能意识到在职场中持续学习和积累经验的重要性，这种不成熟的职业心态也对其职业发展产生了负面影响。
三、促进毕业生高质量充分就业路径探索
近几年，天津师范大学化学学院深入研究毕业生就业工作，广泛调研学生就业意向，坚持以学生为中心，以学生需求为导向，强化组织领导，协调就业资源，精准指导帮扶，探索促进毕业生高质量就业的工作路径。
（一）树立“一盘棋”思维，优化就业育人体系。学院党委将学生就业工作放在学生培养的整体工作中来思考谋划，成立主要负责同志任组长的毕业生就业工作领导小组，并将学生就业问题纳入党委会、党政联席会、全体教师会的必选议题，定期研判就业状况，明确重点工作任务，切实把毕业生就业去向落实作为关乎人才培养质量评价、学院未来发展的一项“大工程”，举全院之力推动落实。学院牢固树立“全员育人、全过程育人、全方位育人”的学生培养理念，深入研究学生就业工作，针对制约学生就业的“求职意愿不高” “择业目标不明” “专业基础不够扎实” “动手实践能力差” “就业信息渠道来源单一”等问题，学院领导班子、各教研室、党支部，细化分解任务，党员干部、专业教师、研究生导师共同上阵，开展就业观择业观教育，针对性提升学生实操能力，为毕业生推荐就业岗位，提供有效指导，形成全员促就业、抓就业的良好局面。
（二）推动“一体化”运作，畅通校企沟通渠道。曾有调查指出，用人单位岗位需求与大学生能力和期望之间结构性错配，是当前大学生就业难的主要原因。大部分毕业生受到传统观念、家人朋友的影响，希望能进入国企、事业单位等稳定单位工作，对中小企业、创业等其他就业形式了解不足，缺乏兴趣。对此，要主动出击，深挖教师、校友等资源，依托访企拓岗促就业专项行动，让学生“走出去”深入企业，积极向用人单位推介，并与HR面对面座谈，邀请企业解读在选人、用人、培养人方面的原则，与企业负责人开展洽谈合作，搭建学生实践实习基地，引导毕业生在参观、座谈、交流、体验等多个环节中认识当前的就业形势，主动改变自身非理性认知，正确抉择未来职业发展，着力缓解当前毕业生期望与社会需求之间不平衡的矛盾。
（三）实现“一站式”服务，精准直面学生需求。学院积极整合资源，按照“分类指导、按需施策”原则，充分结合毕业生的就业意愿，分类制定就业指导服务，开设“考研飞跃” “桃李成师” “职为你来”三大计划，不断提升精准化就业服务程度。在“考研飞跃”计划中，学院针对复习规划、院校报考、历年学生升学情况等为学生进行分析指导。组织开展“研途有你，为梦同行”考研经验分享会，增强毕业生备考针对性和复习自信心；邀请专任教师通过近几年升学大数据进行考研择校专题讲座，帮助学生合理设定目标；开设“旁听组会”活动帮助学生根据自身兴趣特点选择专业方向，充分助力有意向的学生升学深造。在拟就业学生意向调查中，意向岗位排名第一的为教师岗位，在日趋激烈的教师招考中，学生本身的专业技能、综合素质提升尤为重要。为帮助更多的学生圆梦讲台，学院开设“桃李成师”计划。通过举办教师招聘系列讲座，为毕业生分析考试侧重点、考察形式等；邀请优秀校友为毕业生进行经验分享；开展“教师技能大赛” “微课试讲”等打磨基本功；组织学生前往中学听取优秀教师公开课，提升授课技巧；联系“双减”对口学校组织开展科普微课。通过多种举措，提升学生教师技能，增强就业能力。此外，发挥校园招聘主渠道作用，依托“职为你来”计划，主动作为，精心组织，充分调动各类优质资源，用好24365国家大学生就业服务平台、“天师就业”专场招聘平台等，积极与兄弟院校进行招聘资源共享，组织既“专”又“精”的高质量专场招聘，不断吸引更多资源，扩充优质企业库，千方百计做大做强就业信息网，通过更多优质岗位招聘提高学生的求职意愿和积极性，畅通毕业生就业通道。
（四）坚持“一条链”指导，完善职业生涯教育。毕业生就业工作要建立起全程化、系统化的就业指导体系。学院根据学生实际情况提出“以学风促就业，以就业带学风”的工作思路，通过学风建设引导学生打牢基本功，为求职就业奠定良好基础；通过系列就业观教育进一步促使学生做好职业规划，明确前进方向。学院把就业指导贯穿于学生培养的全过程，将就业观教育纳入新生入学第一课，为低年级学生组织“学长学姐有话说”交流会，通过朋辈导学提升学业规划意识；开设“教授茶会”师生面对面活动，以师者导航增进对学科的前沿了解；开展“走进实验室”科研体验活动，帮助学生打开科研世界探索；举办“牵手校友读大学”系列讲座，通过优秀校友的榜样示范激发学生立志成才，通过多种举措帮助学生树立就业意识，练就专业本领。面向三、四年级学生，学院着力在引导毕业生树立正确就业观念上下功夫，通过毕业生就业工作动员会、指导教师碰头会、毕业生座谈会等，分层次、分专业、多渠道与毕业生讲清楚当前就业形势，增强学生主动就业意识。并组织“基层就业先锋”宣讲会，解读基层就业政策，鼓励学生勇于到祖国需要的地方建功立业。
（五）落实“一对一”指导，做好重点群体帮扶。学生的就业意愿呈现多元化、开放化趋势，就业求职既要激发学生的主动意识，更要给予有针对性的帮扶和指导。坚持全覆盖把脉问诊，每名学生均有对应的就业辅导员、就业指导老师，实施“一生一策”，充分结合学生生活背景、学业成绩、工作能力、就业意向等方面，指导学生合理定位，并推荐就业岗位，跟进了解学生在求职过程中遇到的问题，开展简历诊断、礼仪指导、面试辅导等，提升学生求职信心和求职能力。对于特殊群体学生，做好精准帮扶，帮助家庭经济困难学生申请求职创业补贴，正确做出职业规划，不因家庭原因制约职业发展；对于就业困难群体，及时提供有效技能帮扶，定制简历，针对弱项开展有效指导；对于心理困难学生，做好心理排查和疏导，帮助其减轻就业焦虑和心理负担，努力让每一个学生安心求职，不让一个学生掉队。
综上，学生就业工作是一项系统工作，需要多方协作，共同发力。高校要深化就业育人工作，加强校企合作，畅通就业渠道，开展就业指导课程教育教学改革，提升课程针对性，加强就业指导服务，为学生提供全方位就业支持，帮助学生提升就业竞争力，更好地实现高质量充分就业。
（作者单位：天津师范大学化学学院）
主要参考文献：
［1］闫丹，杨明.高校毕业生就业指导服务体系建设研究——以天津市高校为样本［J］.中国大学生就业，2023（09）.
［2］陈刚.以新质生产力赋能毕业生就业质量提升［J］.中国大学生就业，2024（06）.
［3］雷春芳，胡炜.高校毕业生精准就业指导与服务工作路径探索——以西北师范大学为例［J］.就业与保障，2024（06）.
［4］曾依依.高校毕业生“慢就业”的成因及对策［J］.中国就业，2024（09）.
|
|
|
|
