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| 新疆企业对少数民族大学生就业能力需求分析 |
| 第763期 作者：□文/刘星麟1 刘西真1 李晓琴2 时间：2025/10/16 14:11:18 浏览：23次 |
［提要］ 本文对165位任职于企业和经营性事业单位的中层、高层以及有人力资源管理相关经历的员工进行社会调查，通过数据收集及统计，发现新疆企业对南疆少数民族大学生需求的基本情况，并对学校和求职者提出相应建议，以期为提高就业匹配度提供理论参考。
关键词：企业需求；少数民族；南疆大学生；就业能力
基金项目：新疆维吾尔自治区社会科学基金项目（编号：21BMZ124）；湖南省教育厅科学研究项目：“数字经济发展对城乡收入差距的影响——基于湖南省县域面板数据分析”（编号：23C0520）；衡阳市社科基金项目：“数字经济下信用体系建设助力优化衡阳营商环境的机制与路径分析”（编号：2024D036）。通讯作者：刘西真
中图分类号：F24 文献标识码：A
收录日期：2025年5月8日
“就业能力”于1909年由英国经济学家贝弗里奇提出，他认为就业能力是求职者从用人单位得到的求职机会，而且求职者具备能够一直参与工作的能力。本文认为少数民族大学生就业能力是指少数民族大学生根据自身具有的特质，不断搜寻和发现求职机会，并能够通过自己的努力获得就业岗位，而且能够胜任和驾驭该就业岗位的综合能力。
一、新疆企业对南疆少数民族大学生就业能力的需求
为了解企业对于南疆少数民族大学生就业能力的需求，基于企业需求视角，依据一般就业能力体系设计并调查了165位任职于企业和经营性事业单位中的中高层以及有人力资源管理相关经历的员工。
（一）问卷设计
1、样本选择。调查通过“问卷星”平台在线方式进行，在收集的180份样本中，具有以下特征的样本需要剔除：单位性质属于全额拨款的行政事业单位及不以营利为目的的用人单位3份；通过4道注意力测试题，删除无效样本12份，最终有效问卷165份，有效率91.7%。调查程序具体包括：第一步，先通过问卷星设计好调查问卷的题项；第二步，主动去寻找符合或者有企业人力资源管理相关工作经历的同事、同学、朋友和亲戚；第三步，将设计好的调查问卷海报或者二维码发送给相关被试者。
2、变量指标。根据就业能力的素质模型可知：首先，诚信、责任感、吃苦耐劳、抗挫折等这些就业能力素质，是对求职者个体特质的一个测量和体现；其次，专业知识、相关专业证书和应用写作，这三种就业能力素质，是对求职者知识掌握能力的测量；再次，沟通、组织、倾听、决策、解决问题、技术、学习、分析判断、执行、合作、社会实践等11项就业能力素质，是对求职者技能水平考核的参考指标。
3、设计程序。问卷的第一部分是对被测企业基本状况进行调查，通过对被试者的提问，需要测量和了解的企业背景指标包括企业性质、所在行业、企业规模、职位、就职年限、企业成立年限六个方面。问卷的第二部分是对南疆少数民族大学生就业能力各项指标的需求程度进行评估，釆用李克特量式矩阵滑动条打分法，按重要程度高低进行分类打分。即，越是被企业需求的就业能力题项得分将会越接近100分，越是不被企业需求的就业能力题项得分将会接近0分。
（二）新疆企业基本情况。根据表1中数据，从企业性质来看，民营企业占比最大，达到44.80%；公司规模较小的企业为主，达到26.70%；参与者以基层领导者居多，达到50.30%；参加工作时间在10～20年的居多，达到37.00%；企业成立在10年以上的居多，达到73.30%；教育行业占比最大，达到30.90%。（表1）
（三）企业性质对大学生就业能力需求差异分析。基于企业性质、企业规模、企业成立年限、行业、参与者的职位等不同，参与者考虑南疆少数民族大学生就业能力的评估标准也会有不同。本文主要针对用人单位对南疆少数民族大学生的就业能力进行评价，其中指标包括通用技能10项，差异性能力2项，知识能力3项，自我认知与价值观2项，个人特质7项，一共24项指标。
通过单因素AVOVA检验，我们发现企业性质在沟通能力（p=0.032）、组织能力（p=0.013）、解决问题能力（p=0.018）、学习能力（p=0.036）、责任感（p=0.010）、诚信（p=0.047）、应用写作能力（p=0.020）和专业知识（p=0.029）这8项指标中，对南疆少数民族大学生就业能力的需求有所差异，显著性水平p＜0.05，其他16项指标无明显的差异，显著性水平p＞0.05，如表2所示。（表2）
具体来说，企业性质对南疆少数民族大学生就业能力需求的现状分析如表2所示。例如，企业性质对南疆少数民族大学生沟通能力的需求解释如下：国有企业的沟通能力需求平均数为68.9分，民营企业的沟通能力需求平均数为80.3分，外资或合资企业的沟通能力需求平均数为87.5分，其他事业单位的沟通能力需求平均数为84.8分，高等院校的沟通能力需求平均数为79.9分。数据表明：在企业性质间，对沟通能力需求有显著的差异性。
从每个就业能力视角来看，外资或合资企业对沟通能力、解决问题能力、学习能力等的需求最强，其他企业的需求相对较弱；外资或合资企业对组织能力、写作能力需求最弱。其他事业单位对就业能力中各项指标的需求都偏高；国有企业对就业能力的各项指标的需求不高。所有企业都认为南疆少数民族大学生的诚信是最重要的。在不考虑诚信的需求下，高等院校对南疆少数民族大学生的沟通能力需求较强，其他企业对南疆少数民族大学生的责任需求较强；除了高等院校对沟通能力需求更强外，其他企业对南疆少数民族大学生的学习能力需求较强。
出现以上情况的原因，可能跟用人单位的工作性质和企业文化不同有关。在进行市场调查时发现，用人单位的管理者对南疆少数民族大学生的沟通能力有一个基础的心理准备：第一，不会给员工分配更多的关于沟通方面的语言技术性工种或岗位，而是更需要员工尽快动手上岗，进行实操性的工种或者岗位。第二，管理者认为如果学习能力很强的员工，沟通能力会随着工作的持续性不断地提升和改善。
通过单因素AVOVA检验，还发现：参与者职位在组织能力（p=0.041）、决策能力（p=0.017）、解决问题能力（p=0.040）、判断能力（p=0.004）、社会实践能力（p=0.018）和自我调节能力（p=0.012）这6项指标中，对南疆少数民族大学生就业能力的需求有差异，显著性水平p＜0.05；剩下的18项指标，对南疆少数民族大学生就业能力的需求无差异，如表3所示。（表3）
企业参与者职位对南疆少数民族大学生就业能力需求的现状分析，如表3所示。举例来说，人力资源管理员工的判断能力需求平均数为65.1分，基层管理者的判断能力需求平均数为75.8分，中高层管理者的判断能力需求平均数为76.6分。数据显示，基层人力资源管理者和中高层管理者对判断能力需求也有显著的差异性。
（四）新疆企业就业能力需求综合评估。诚信、责任感、时间观念、沟通能力和学习能力等能力的平均得分，依次排名前五，是企业对南疆少数民族大学生的就业能力非常重视的要素，平均分依次是：诚信=84.76分、责任感=81.67分、时间观念=80.38分、沟通能力=78.43分、学习能力=78.38分；而对于应用写作能力、决策能力、个人特长、相关资格证书和创新能力的需求就比较低，平均分依次是应用写作能力=63.04分、决策能力=63.122分、个人特长=64.40分、相关资格证书=64.89分、创新能力=65.29分；具体各项能力的评估分值见表4。（表4）
根据表4中的数据显示，不同的维度中企业对南疆少数民族大学生就业能力的要求不同。企业认为，诚信、责任感、时间观念、沟通能力和学习能力是企业最需要的就业能力，其他就业能力相较次之。在通用技能维度中，企业最关心的是南疆少数民族大学生的沟通能力（78.43分）、学习能力（78.38分）和团队合作能力（77.12分）；在个人特质中，企业最关心的是少数民族大学生的诚信（84.76分）、责任感（81.67分）和抗挫折能力（77.50分）。
二、企业需求的就业能力分析
（一）守时是进入工作岗位前应具备的态度。根据数据分析结果发现，新疆企业的管理者更看重大学生对时间的把控。守时也是一个人对别人的尊重以及对自己承诺和约定的尊重，守时的人会让对方感觉到踏实、值得信赖和具有安全感。在用人单位眼里，求职者应该是一名守时的员工，这样领导才能放心地将工作任务交给员工去完成。良好的时间观念可以帮助员工合理安排工作任务，提升工作效率。尤其是流程性的工作，守时更重要，员工务必要按照规定时间完成相应的工作任务，才能不延迟和耽误后续工作进程。所以，用人单位都倾向于聘用工作守时的员工。
（二）灵活掌握国家通用语言是进入工作岗位前应具备的条件。国家通用语言文字是少数民族地区教育教学的重点内容之一。在我国，普通话是国家通用语言，学好普通话，对我们了解彼此的生活习惯、兴趣爱好和文化融合起到关键作用，也对自己工作能力的提升起到重要作用。使用好国家通用语言可以减少语言隔阂，避免因为语言不通产生的误解。学好国家通用语言文字，是南疆少数民族大学生掌握扎实专业知识技能，顺利走向工作岗位的前提和基础。无论是员工培训、上岗工作、同事之间的交流、上下级任务工作的传达和平时的工作环境，都需要语言环境的共融。
（三）学习能力是进入工作岗位前应具备的品质。对于用人单位来说，学习能力强的员工特别受欢迎。因为他们上岗速度较快，能够尽快熟悉工作环境，快速适应工作岗位的职责要求，及时补上工作岗位的缺口，培训员工所花费的人力、物力和财力也会相对少很多。刚毕业的少数民族大学生如果没有一定的学习能力，就会出现较长时间的不适应情况，分配的工作很难在规定时间内完成，并且还需要耗费其他老员工对其进行培训和指导，这样既需要抽出一个老员工来带徒弟，还需要一个员工去完成老员工岗位的一部分工作量，从而影响了整个工作的推进。所以，有些用人单位比较倾向于招聘有工作经验的社会求职者，而不是刚毕业的大学生。因此，需要毕业生具备较强的学习能力，以应对工作中的挑战。
三、提高南疆少数民族大学生就业能力的建议
（一）提高对时间观念的把控。合理的时间管理可以避免因时间紧迫导致的焦虑情绪，对于很多事情摆到眼前的时候，要学会规划好时间，分清楚轻重缓急，先处理重要且紧急的事情。可以借助日历和待办清单，帮助自己规划和跟踪任务进度。所以，即将毕业的南疆大学生一定要有时间观念，尤其在笔试和面试环节不能迟到，以免给面试官留下一种没有时间观念、不重视面试的印象。在面试环节，也要通过自己的表述，反映出自己对时间要求的严谨性。平时的工作生活中，也要自律，培养正确的时间观念，不可将拖延当成一种习惯，从而变成一种人格特质。
（二）普及使用国家通用语言的要求。学校应该通过多种形式的宣传，使南疆少数民族大学生从根本上意识到国家通用语言的重要性和普遍性。学校应该鼓励学生们积极报名参加中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）并获得等级证书，为求职和面试提供保障。学校应该将职业技术培训与国家通用语言的使用结合起来，在平时的实习和培训过程中提供语言环境。学校也可以在各个角落和宣传板上，张贴普及国家通用语言的海报；在校内经常举办诗词大会、讲故事等具有文化底蕴的竞赛。平时的授课和期末考试使用国家通用语言，包括食堂、小卖部和洗手间等所有学生进出的公共场所都需要使用国家通用语言。
（三）增强技能学习能力。学习能力是一种智商与情商的融合，这种能力很特殊，它是学好国家通用语言的基础，既需要动手的实践操作，也需要动脑的反思总结。在一次次的实践和反思中，不断总结适合自己的学习方法。南疆少数民族大学生在掌握国家通用语言和基本专业知识的前提下，对自己应聘的工作岗位和与之相关的领域也要有一定的了解，多请教有经验的人，不断反思和总结失败的原因，提高自己分析问题、判断问题和解决问题的能力。学习能力强的应聘者，容易吸收新知识，掌握新技能，能够快速进入工作状态，职业发展快，具有较强的竞争力，也能应对复杂的工作任务和挑战。
（作者单位：1.新疆师范大学商学院；2.湖南财经工业职业技术学院）
主要参考文献：
［1］衣梦玉.大学生社会实践对就业能力的影响研究［D］.哈尔滨：哈尔滨工业大学，2024.
［2］黄欣雨，金方婷，宗慧莹，等.基于企业需求视角的大学生就业能力评价研究［J］.科技创业月刊，2023.36（05）.
［3］邵丹.企业需求视角下的高职类毕业生就业能力研究［D］.长沙：中南大学，2013.
［4］陈莹，王康.新时代大学生基层就业能力提升路径研究［J］.中国就业，2025（04）.
［5］杨林昌.新时代高职院校学生就业能力提升策略［J］.四川劳动保障，2025（07）.
［6］买地那·吐明巴依.新疆特克斯县农村少数民族妇女就业能力提升研究［D］.乌鲁木齐：新疆农业大学，2022.
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