| 联系我们 |
 |
合作经济与科技杂志社
地址：石家庄市建设南大街21号
邮编：050011
电话：0311-86049879 |
|
|
| 劳动/就业 |
| 高职大学生创新创业能力对区域经济发展的驱动作用 |
| 第764期 作者：□文/梁 淼 时间：2025/11/1 17:09:48 浏览：70次 |
［提要］ 在当今时代背景下，区域经济的兴起离不开创新以及创业的有力推动。高职大学生身为高素质技术技能人才典型代表，其创新创业能力的培育对于促进区域经济增长有着重要价值，然而现阶段高职院校在创新创业教育与区域经济协同发展进程中依然面临着不少挑战。本文着重探讨高职大学生创新创业能力培养状况，分析其在驱动区域经济发展过程中存在的问题，并提出对策建议。
关键词：高职大学生；创新创业；区域经济；驱动作用
基金项目：广西教育科学“十四五”规划2023年度高校创新创业教育专项课题：“高职院校大学生创新创业能力立体式培养研究”（项目编号：2023ZJY1533）
中图分类号：G71 文献标识码：A
收录日期：2025年4月25日
在经济新常态的大背景下，创新创业已然成为区域经济发展过程中的核心引擎。高职教育作为一种与产业发展有着紧密联系的教育类型，其培养出的大学生创新创业能力会对区域经济活力产生直接影响。然而，当下高职大学生创新创业能力培养与区域经济发展需求之间存在脱节的状况。本文对高职大学生创新创业能力对区域经济发展的驱动作用展开分析，并为达成两者协同发展给出理论参考以及实践路径。
一、高职大学生创新创业能力培养现状与区域合作模式
（一）高职院校与地方政府共建创新创业孵化基地模式。近年来，高职院校和地方政府积极探寻共建创新创业孵化基地的模式，以此推动高职大学生创新创业能力的提高以及与区域经济的协同进步，此模式借助整合双方资源，给学生打造了一个覆盖创业培训、项目孵化、资金支持以及政策咨询的综合性平台。地方政府依靠自身的政策优势和资金资源，为孵化基地的建设与发展给予有力保障，例如场地租赁补贴、税收优惠以及专项扶持资金等。高职院校发挥人才培养和科研创新的长处，向孵化基地输送有创新思维与专业技能的学生团队，并提供技术指导与项目评估服务。在实际运行过程中，孵化基地为学生创业项目提供实践空间，还依靠组织创业大赛、项目路演等活动，激发学生的创新创业热情，促使项目与市场实现对接。
（二）校企联合开展“订单式”创新创业人才培养模式。随着区域经济的不断发展，高职院校与企业间的合作变得日益紧密，“订单式”创新创业人才培养模式成为重要的实践探索方向。该模式依据市场需求，经校企深度协作，共同拟订人才培养方案、课程体系以及实践教学计划，保证学生所学知识与技能能够精确契合企业实际需求。在具体实施进程中，企业参与课程设置和教学内容的优化工作，并为学生提供实习实训基地以及实践项目，使学生在真实工作环境中锻炼创新创业能力。比如，某高职院校与当地一家知名制造企业合作开办“智能制造创新创业班”，企业派遣技术专家参与教学，学生完成理论学习后，直接进入企业参与实际项目研发与运营，毕业后优先入职该企业，实现人才培养与企业需求的无缝对接。
（三）高职院校参与区域产业园区建设协同创新模式。高职院校踊跃投身区域产业园区建设，借助协同创新模式，给高职大学生创新创业能力培育创造了广阔空间与实践平台。该模式以产业园区为依靠，整合高校、企业、政府等多方面资源，构建起一个产学研用深度融合的生态系统。高职院校凭借与园区内企业建立合作关系，共同开展技术研发、项目孵化以及人才培养等活动。比如，高职院校在园区内设立产学研合作基地，学生可参与到企业的实际项目里，把所学知识用于解决实际问题，同时还可以接触到行业前沿技术与管理理念，提升创新创业能力。
（四）政校行企多方联动创新创业实践平台建设模式。政校行企多方联动的创新创业实践平台建设模式已成为高职大学生创新创业能力培养的关键路径。此模式借助整合政府、高职院校、行业协会以及企业的各类资源，搭建起一个囊括多方面、有不同层次的创新创业生态系统。政府在其中发挥着政策引导以及资金支持的功能，给平台建设给予政策保障并提供专项资金扶持；高职院校依靠自身的人才培养和科研优势，为平台贡献智力支持与创新动力；行业协会凭借其拥有的行业资源和信息优势，为平台提供市场导向与行业标准；企业则为平台提供实践基地和项目资源，使学生可以在真实的企业环境里锻炼创新创业能力。
二、高职大学生创新创业能力驱动区域经济发展的痛点
当下高职大学生在创新创业能力驱动区域经济发展方面的实践已取得一定成效，但仍存在一些令人困扰的问题，而这些问题已然演变成了妨碍高职大学生创新创业能力有效转变为区域经济发展动力的限制因素。
（一）区域创新创业教育资源分布不均衡。在区域创新创业教育体系构建中，随着高职院校创新创业教育不断推进，学生对于创新创业教育资源的需求持续增多，然而这与当下资源分布不均衡的状况存在矛盾。一方面，创新创业教育资源在区域之间分布差异明显。当前经济发达地区的高职院校在创新创业教育资金投入、师资队伍建设以及实践平台搭建等方面有较大优势，经济欠发达地区则相对落后。这种资源分布不均衡致使不同区域高职院校学生在创新创业能力培养方面存在较大差距。另一方面，创新创业教育资源在院校之间的分配不均衡。一些重点高职院校可以获取到更多的政策支持与社会资源，普通高职院校却面临资源匮乏的局面。区域创新创业教育资源分布不均衡与高职大学生创新创业能力提升需求之间存在较大矛盾。
（二）高职学生创新创业项目与产业需求匹配度低。当下高职院校的创新创业教育大多把重点放在理论知识传授方面，却忽视了与产业实际需求联系。学生在进行创新创业项目选择时，大多时候缺乏对市场的充分调研，这就致使项目创意和市场需求脱节，难以转变为实际生产力。高职院校的专业设置和区域产业结构调整未能保持同步，部分专业课程内容陈旧，没能及时体现产业发展的新趋势与新技术，造成学生所学知识和产业需求不相符。创新创业项目在技术研发、商业模式设计以及市场推广等方面，缺少与产业界的有效对接，使得项目落地存在阻碍。另外，区域产业对创新创业项目的认知和接受程度比较低，企业更青睐成熟的技术和商业模式，对高职学生创新创业项目的关注度以及投入意愿不足。近年来，受到经济形势以及市场竞争加剧的影响，企业对创新项目的投资变得日益谨慎，这更加重了高职学生创新创业项目与产业需求之间的脱节问题。
（三）区域创新创业政策落地执行效果不足。虽然各级政府颁布了一系列扶持高职大学生创新创业的政策，然而在实际执行过程中，政策落地的成效并不理想。一方面，地方政府在执行政策时，存在信息传递不通畅、政策解读不准确的情况，部分高职院校以及学生对政策的具体内容和申请流程了解不够，致使政策红利无法充分发挥；另一方面，区域创新创业政策在执行期间缺少有效的监督和评估机制，使得一些政策在基层执行时出现了“打折扣”的情况，而且不同地区在政策落实方面存在差异，经济欠发达地区因财政资金有限，难以提供充足的配套支持，让政策的实施效果大幅降低。另外，创新创业政策的针对性和灵活性欠缺，没有充分考虑不同行业、不同规模创新创业项目的需求差异，导致部分政策无法契合实际需求。随着区域经济对创新创业的依赖程度日益提高，完善区域创新创业政策落地执行机制，强化政策宣传与解读，优化政策执行监督与评估体系，对提升高职大学生创新创业能力以驱动区域经济发展的效果极为重要。
（四）高职院校数字化转型对创新支撑能力薄弱。随着数字经济的蓬勃兴起，高职院校创新创业教育的数字化转型变得十分紧迫，然而当下高职院校在数字化转型进程中面临诸多难题，难以有力支持创新创业教育实现高质量发展。一方面，高职院校在数字化基础设施建设上投入资金不足，教学设备老旧、网络带宽受限、数据存储能力薄弱，无法契合创新创业教育对于数字化教学环境的要求。另一方面，院校缺少专业的数字化师资队伍，教师数字技术应用能力不足，难以把前沿数字技术融入创新创业课程体系，致使教学内容和实际应用脱节。高职院校在数字化平台建设方面推进迟缓，缺少功能完善的创新创业大数据中心、在线实训平台以及项目管理平台，不能为学生提供高效便利的创新创业实践支持。并且院校在数字化转型过程中与企业缺乏深度合作，没有充分利用企业的数字技术和创新资源，使得数字化转型的内生动力不足。
三、高职大学生创新创业能力驱动区域经济发展对策建议
（一）完善区域创新创业教育政策支持体系
1、加强高职院校创新创业专项经费投入。要推动高职大学生创新创业能力对区域经济发展起到更好的驱动作用，政府有必要完善区域创新创业教育政策支持体系，而加强高职院校创新创业专项经费投入是其中一项关键举措。目前，高职院校在创新创业教育方面遭遇资金短缺的难题，这对创新创业教育的深度与广度都造成了严重限制。政府应当设立专项经费，增加对高职院校创新创业教育的资金支持，保证创新创业教育的基础设施建设、师资培训以及项目孵化等环节有充足的资金保障，专项经费的投入要明确重点方向，如建设高水平的创新创业实训基地、引入先进的教学设备以及技术平台、支持学生创新创业项目的启动与运营等。政府还应鼓励社会资本参与高职院校创新创业教育，借助建立多元化的资金投入机制，拓宽资金来源渠道。比如，可以设立创新创业教育基金，吸引企业、社会组织以及个人捐赠，形成政府主导、社会参与的经费投入格局。以某省经验为例，政府依靠设立高职院校创新创业专项经费，并且建立严格的项目申报和评估机制，有力地推动了区域内高职院校创新创业教育的发展，培育了一批有创新精神和创业能力的高素质人才，为区域经济的转型升级注入了新的活力。
2、建立区域创新创业成果转化激励机制。要充分激发高职大学生创新创业的活力，促使其成果可有效转化为区域经济发展动力，政府亟须建立完善的区域创新创业成果转化激励机制。目前，高职院校创新创业成果在转化进程中存在一些阻碍，比如市场对接不顺畅、资金匮乏、知识产权保护不到位等，这使得大量优秀成果只能停留在实验室或者纸上，很难实现落地发展。政府应当出台有针对性的政策，明确激励目标以及实施路径，依靠现有的创新创业政策框架，加大支持力度，构建起全方位的成果转化服务体系。在具体实施的时候，政府要建立健全成果评价与奖励体系，对于成功转化的创新创业项目给予资金奖励、税收优惠等政策支持，以此激发师生创新创业的积极性。要加强知识产权保护，完善相关的法律法规，为创新创业成果提供保障。另外，政府应该搭建成果展示与交易平台，推动项目和企业、资本实现精准对接，加快成果转化进程。
（二）构建“产教创”融合数字赋能平台
1、建设区域性创新创业大数据中心。要提升高职大学生创新创业能力对区域经济发展的驱动作用，构建“产教创”融合的数字赋能平台十分重要，而建设区域性创新创业大数据中心是其中的关键一步。以数字经济作为引领，推动大数据、人工智能、物联网等新技术为高职院校创新创业教育的数智化转型赋能，在政府和高职院校共同推动下，整合创新创业项目数据、人才数据、市场需求数据以及产业数据等各类资源，把这些数据纳入大数据中心，打破校企、校政之间的信息壁垒，提升数据共享与协同能力。依靠建立区域性创新创业大数据中心，与产业园区、企业孵化器、金融机构等各类主体对接，创新服务模式，优化资源配置流程，为高职大学生提供项目孵化、市场调研、资金对接、技术咨询等全方位服务。高职院校在得到政府和企业的数据支持后，依靠大数据中心全面掌握创新创业项目和人才信息，与学生创业团队签订指导协议，创业团队在大数据中心的精准匹配下获取资源并开展项目运营，院校把项目进展反馈给合作企业，企业依据数据信息为项目提供资金、技术等支持，实现信息流、人才流、资金流的三流合一。
2、开发产业需求导向的数字化实训系统。在当前数字经济快速发展的背景下，开发产业需求导向的数字化实训系统对于提升高职大学生创新创业能力具有重要意义。该系统以区域产业实际需求为核心，通过整合行业前沿技术、岗位技能标准以及真实项目案例，为学生提供高度仿真的创新创业实践环境。借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）以及人工智能等技术，数字化实训系统能够模拟真实的企业运营场景和市场变化，让学生在虚拟环境中提前体验创新创业的全过程，从而有效提升其实践能力和创新思维。同时，该系统通过大数据分析，实时跟踪学生的学习进度和实训表现，为教师提供精准的教学反馈，帮助其优化教学内容和方法。通过这种方式，不仅提高了学生的创新创业能力，也为区域产业发展培养了精准适配的人才，推动了教育与产业的深度融合，为区域经济的创新发展注入新的动力。
（三）强化区域创新创业生态圈建设
1、组建高职院校创新创业联盟。通过整合区域内高职院校的创新创业资源，打破校际壁垒，实现资源共享与优势互补。联盟将汇聚各院校的师资力量、实训基地、项目资源以及科研成果，形成一个协同创新的生态系统。通过定期举办创新创业大赛、项目路演、学术交流等活动，激发学生的创新创业热情，促进校际间的合作与交流。此外，创新创业联盟还将与地方政府、产业园区、企业等建立深度合作，为学生提供实习、就业以及项目孵化的机会。联盟的成立不仅有助于提升高职院校创新创业教育的整体水平，还能为区域经济发展提供持续的人才支持和创新动力。通过这种跨校合作模式，能够有效解决高职院校创新创业教育中资源分散、重复建设等问题，形成区域创新创业教育合力，为区域经济高质量发展注入新的活力。
2、建立跨区域创新创业资源共享机制。在区域经济一体化背景下，建立跨区域创新创业资源共享机制对于打破地域限制、整合优势资源具有重要意义。通过构建资源共享平台，实现不同区域高职院校、企业、产业园区以及科研机构之间的创新创业资源互联互通。例如，共享优质的创新创业课程资源、实训基地、导师团队以及项目孵化平台，使学生能够接触到更广泛的前沿知识和实践经验。同时，跨区域资源共享机制能够促进人才的合理流动，吸引优秀创新创业人才汇聚，激发区域创新活力。此外，该机制还推动了区域间的政策协同与合作，不同区域可根据自身产业特点和需求，联合制定创新创业扶持政策，为创新创业项目提供更广阔的发展空间。通过跨区域资源共享，能够有效解决区域创新创业资源分布不均衡的问题，实现优势互补，提升区域创新创业的整体效能，为区域经济的协同发展提供有力支撑。
综上，本文深入探讨高职大学生创新创业能力对区域经济发展的驱动作用，分析当前面临的痛点，并提出对策建议。通过完善政策支持体系、构建数字赋能平台以及强化创新创业生态圈建设，能够有效提升高职大学生的创新创业能力，促进区域经济的高质量发展。希望本文的研究能为相关领域提供有益参考，助力高职教育更好地服务区域经济建设。
（作者单位：梧州职业学院）
主要参考文献：
［1］叶志琴，甘霖，杨波，等.大学生创新创业能力培养促进区域经济发展的策略研究［J］.活力，2024.42（14）.
［2］王邵华.大学生创新创业能力培养与促进区域经济发展关系初探［J］.财富时代，2022（02）.
［3］刘艳娇.基于区域经济发展视角下大学生创新创业能力的培养探究［J］.广西质量监督导报，2020（08）.
［4］包婷婷.基于区域经济发展视角下大学生创新创业能力的培养探究［J］.老字号品牌营销，2019（07）.
［5］喻念念.高职学生创新创业能力培养［J］.中国商论，2017（10）.
［6］尚津.新时代大学生创新创业能力提升与实践［J］.投资与创业，2024.35（19）.
|
|
|
|
