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| 京津冀高校信息化与经济高质量发展耦合研究 |
| 第777期 作者：□文/李欢欢1 马立超1 耿宗科1 戴 芳2 姚东来2 时间：2026/5/16 15:47:18 浏览：32次 |
［提要］ 在数智技术迭代升级与京津冀协同发展战略深度推进双重背景下，高校信息化与经济高质量发展协同联动成为提升区域核心竞争力的关键抓手。本文以京津冀地区（北京、天津、河北）为研究对象，构建两大系统评价指标体系，运用综合指数法测算发展水平，借助耦合协调性模型分析时空演化特征，通过空间滞后模型揭示空间关联效应。基于此，提出强化区域协同治理、优化资源配置、深化产教融合等对策，为推动两者深度耦合提供理论支撑与实践路径。
关键词：京津冀；数智背景；高校信息化；经济高质量发展；耦合协调；空间滞后模型
基金项目：河北师范大学校内人文社会科学研究基金项目：“数智时代背景下高校教学管理信息化研究”（项目编号：S24B052）； 河北师范大学校内人文社会科学研究基金项目：“人工智能赋能视角下教师教育发展路径研究”（项目编号：S24B051）；2025年度石家庄市社科专家培养项目立项课题：“石家庄都市圈高质量发展水平测度与提升对策研究”（项目编号：2025ZJPY26）
中图分类号：G647 文献标识码：A
收录日期：2025年12月24日
数字经济时代，大数据、人工智能等数智技术的广泛应用重塑教育与经济的互动模式；与此同时，京津冀区域经济转型升级与创新驱动发展需求日益迫切，但三地在资源禀赋、发展基础上的差异导致高校信息化与经济高质量发展协同推进存在壁垒。在此背景下，系统探究两者耦合协调关系，为三地制定差异化政策提供科学依据，形成“教育赋能经济、经济反哺教育”良性循环，对破解区域发展不平衡、提升核心竞争力具有重要的理论与实践意义。
一、文献综述与作用机理分析
（一）文献综述。国外关于高校信息化与经济发展的研究起步较早，核心聚焦技术扩散与知识溢出效应，认为高校信息化基础设施能加速科研成果转化、助力区域经济增长，但相关研究多基于发达国家单一区域情境，对发展中国家区域协同背景的适配性不足，故此处重点梳理国内数智背景下相关研究成果。
国内数智化浪潮下，高校与区域经济的互动关系成为研究热点，形成了围绕人才培养、产教融合、专业转型等维度的丰富成果。在人才管理与培养层面，佟良等（2024）指出数智化背景下高校人才管理机制的优化是对接区域经济数字人才需求的关键，提出通过人才培养模式创新强化校地人才适配性；在产教融合与专业转型层面，刘杉等（2024）以应用型高校工程管理专业为研究对象，证实数智化背景下产教融合是连接高校信息化与区域经济的重要纽带，能有效提升人才与产业需求的适配度；聂军等（2022）聚焦应用型高校财务管理专业课程群重构，提出通过课程体系数智化转型提升学生数字素养，为高校信息化服务区域经济提供了专业建设参考。
总体来看，国内研究已充分证实数智背景下高校通过人才培养、产教融合、专业转型等路径可赋能区域经济发展，但现有研究多聚焦单一专业或微观管理领域，缺乏对高校信息化与经济高质量发展宏观互动逻辑的系统拆解，尚未形成基于数智背景的完整作用机理框架，这为本文的作用机理分析提供研究空间。
（二）作用机理分析
1、高校信息化对经济高质量发展的赋能路径。结合国内研究成果，数智背景下高校信息化通过“人才-技术-资源”三维路径赋能经济高质量发展：一是人才赋能，高校通过数智化教学改革、产教融合实训基地建设，培养具备数字素养的复合型人才，直接弥补区域数字人才缺口，为产业升级提供人力支撑；二是技术赋能，依托数字化科研平台开展协同创新，加速数智技术研发与产业化应用，推动传统产业数字化转型和新兴数字产业培育；三是资源赋能，构建跨区域数字资源共享平台，实现优质教育、科研及管理资源高效流动，提升区域资源配置效率。
2、经济高质量发展对高校信息化的支撑作用。经济高质量发展为高校信息化建设提供“资金-场景-需求”三重支撑：一是资金支撑。区域经济发展水平提升带动政府财政投入和企业合作资金向高校倾斜，为数字化基础设施建设、数字资源开发提供资金保障。二是场景支撑。数字经济催生的新兴产业需求，为高校数智技术的教学应用、科研实践提供真实场景，助力信息化技术落地验证。三是需求导向。产业升级对特定领域数字人才与技术的需求，引导高校优化学科专业结构，提升信息化建设的针对性和实效性。
3、核心耦合逻辑。两者耦合协调的核心逻辑是“数智赋能下的双向适配与协同升级”。数智技术搭建了高校与区域经济的深度融合桥梁，当高校信息化发展水平与经济高质量发展需求相匹配时，就能形成“人才供给-技术创新-产业升级-需求反馈-高校优化”的良性循环；反之，若一方发展滞后，则会制约另一方升级。这一逻辑也与国内研究中“校地协同、需求适配”的核心结论一致，尤其契合京津冀协同发展背景下打破行政壁垒、实现资源优化配置的现实需求。
二、研究设计
（一）评价指标体系构建。遵循系统性、科学性、可操作性原则，结合数智背景核心内涵，构建高校信息化与经济高质量发展评价指标体系。（表1）
（二）模型构建
1、综合指数法。首先对原始数据进行标准化处理，消除量纲差异；然后采用熵值法确定指标权重，避免主观偏差；最后计算综合发展指数。计算公式如下：
f=■qa×Ya （a=1，2，3，…，n）
式中，f表示综合指数，qa代表单个评价指标权重，Ya代表为标准化后指标数据。
2、耦合协调性模型。借鉴物理学耦合理论，构建耦合度（C）与协调度（D）模型，衡量两大系统协同发展水平。耦合最早起源于物理学，后被广泛应用于多系统的关系研究中，其公式如下：
C=｛（S1×S2）|（S1+S2）/22｝■，D=■，τ=α×S1+β×S2
式中，C为耦合度，S1为教育高质量发展系统，S2为高新制造企业系统，取值C在（0，1）之间，越接近于1，耦合度越好，k为调节系数，一般取值不小于2；D、τ分别代表耦合协调度、综合协调指数；α、β值均为0.5，为待定系数，二者之和为1。（表2）
3、空间滞后模型（SLM）。本文空间计量模型为：
Yit=α+ρWYit+βjXit+εit
其中，i、t分别指代地区和年份；Y为被解释变量泰尔指数，W为空间权重矩阵，WY为被解释变量的空间滞后项；X为一系列的解释变量，包括Xj（j=1，2，…，7）；α为常数项；ρ为空间滞后项系数，若该系数显著，说明被解释变量存在空间相关性。
三、实证分析
（一）两大系统综合发展水平测算。基于综合指数法，测算2016～2024年京津冀三地高校信息化与经济高质量发展综合指数，结果如表3所示。（表3）
结果分析：（1）时间演化：2016～2024年两大系统指数均呈稳步上升趋势，高校信息化指数增长更为显著。北京、天津、河北高校信息化指数年均增长率分别为11.2%、10.8%、12.5%；经济高质量发展指数年均增长率分别为6.2%、6.5%、8.3%，这表明数智技术推动下高校信息化建设成效显著。（2）区域差异：北京、天津发展水平始终领先河北，呈现“京津引领”格局，但河北增长速度更快。2016年北京高校信息化指数为0.321，河北高校信息化指数为0.183，差距为0.138；2024年北京高校信息化指数为0.753，河北高校信息化指数为0.521，差距为0.232，同比2016年，差值有所增大，这说明在发展期间，京津冀高校信息化的协同发展还存在不小的问题，需要深入研究并解决。
（二）耦合协调性时空演化分析。基于耦合协调性模型，测算京津冀三地耦合协调度。（表4）
结果分析：（1）时间演化：三地耦合协调度均呈稳步上升趋势，从失调状态逐步迈向协调状态。2016年三地均处于失调或濒临失调状态，2020年北京、天津进入勉强协调，2022年河北实现勉强协调，2024年北京达到初级协调，表明两者协同发展能力不断提升。（2）空间演化：呈现“核心-外围”结构，北京、天津始终为核心区域，协调度高于河北，但区域差距逐步缩小。2016年京津协调度均值为0.449，河北为0.382，差距为0.067；2024年京津均值为0.598，河北为0.556，差距缩小至0.042，区域协同效应显现。
（三）空间滞后模型实证结果。运用Stata17.0构建空间滞后模型，采用极大似然法估计，结果如表5所示。（表5）
结果分析：（1）空间溢出效应：空间滞后系数ρ=0.235，在1%水平上显著为正，表明京津冀地区耦合协调度存在显著正向空间溢出效应，相邻地区的协同发展能正向带动本地区发展，验证区域协同的重要性。（2）核心影响因素：高校信息化三大维度（基础设施、人才培养、科研创新）系数均在1%水平上显著为正，其中基础设施驱动作用最强（0.312），表明完善的数字化基础设施是耦合协调发展的基础保障；人才培养与科研创新紧随其后，印证“人才-技术”双驱动逻辑。经济发展基础系数在5%水平上显著为正，表明经济实力提升为两者耦合提供有力支撑。（3）模型拟合度：R2=0.896，F值在1%水平上显著，表明模型拟合效果良好。
四、研究结论及对策建议
（一）研究结论。（1）2016～2024年京津冀高校信息化与经济高质量发展水平均稳步上升，区域差异显著，但河北追赶态势明显，增长速度快于京津；（2）两者耦合协调度从失调状态逐步迈向协调状态，空间上呈现“京津引领、河北追赶”的核心-外围格局，区域协同效应逐步显现；（3）耦合协调发展存在显著正向空间溢出效应，高校信息化基础设施、人才培养、科研创新及经济发展基础是关键驱动因素。
（二）对策建议
1、实施“科技-绿色”双轮驱动。重点支持农业育种、智能农机等关键核心技术攻关，推广节水灌溉、减肥减药等绿色生产技术，引导国企资金投向上述关键领域，切实提升农业全要素生产率与可持续发展能力。强化区域协同治理，打破行政壁垒。建立京津冀协同发展领导小组，统筹规划三地高校信息化与经济发展资源；构建统一的数字资源共享平台，推动优质教育、科研资源跨区域高效流动；出台跨区域税收优惠、专项资金扶持等政策，鼓励校企开展跨区域合作。
2、构建“多中心、网络化”协同发展格局。强化石家庄中心城区辐射带动作用，重点培育正定、辛集等基础较好的节点城市打造次级增长中心；规划建设跨区域农业合作园区，推行“飞地经济”模式，促进都市圈资源要素均衡高效流动配置。优化资源配置，缩小区域差距。加大对河北高校信息化建设投入力度，重点完善数字化教学与科研基础设施；推动京津优质高校与河北高校建立对口帮扶机制，通过联合办学、师资互培、资源共享等方式提升河北高校信息化水平；引导河北高校精准对接区域产业需求，优化学科专业结构，增强人才培养与产业发展的适配性。
3、推进都市圈基础设施一体化。持续完善交通、信息等基础设施建设，重点打通核心区与外围县区“断头路” “瓶颈路”，降低区域交易成本，放大发达地区对欠发达地区的正向溢出效应，推动协调发展水平实现空间“俱乐部收敛”。深化产教融合，推动技术转化。构建“高校-企业-政府”三位一体产教融合体系，共建数智化实训基地与技术研发中心；建立科研成果转化激励机制，完善利益分配制度，加速数智技术产业化进程；开展订单式人才培养，精准对接区域产业数智化转型需求，提升人才与产业需求的适配度。
（作者单位：1.河北师范大学；2.石家庄工程职业学院）
主要参考文献：
［1］李新龙，杨轶.数智化背景下高校人才管理机制的现实境遇和优化路径［J］.四川劳动保障，2025（16）.
［2］刘茜枚，章力文，龚琳，等.数智化背景下应用型高校工程管理专业产教融合人才培养模式探究［J］.项目管理技术，2025.23（08）.
［3］郭昱含，尹秀静.数智背景下应用型高校财务管理专业课程群重构探索研究［J］.大学，2024（26）.
［4］宁钊.数智化背景下高校财务管理工作转型探究［J］.商讯，2024（17）.
［5］佟良.数智时代背景下高校图书馆管理与服务创新研究［J］.漯河职业技术学院学报，2024.23（03）.
［6］刘杉，刘颖.数智化背景下高校财务管理工作转型探究［J］.西部财会，2024（01）.
［7］聂军，代彬，吴霞.“国际化+数智化”背景下高校财务管理专业人才培养模式探究与实践［J］.职业，2022（20）. |
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