［提要］　随着科学技术与教育事业的发展，教育装备市场对产品的需求提出多样化、新型化、专业化的要求，淮安教育装备企业已经进入产业经济转型新阶段。淮安高职院校积极推进校企合作，深化教学改革，创新人才培养模式，优化专业设置，为淮安教育装备企业产业升级提供人才及技术支持。

关键词：高职教育服务；教育装备产业；淮安

中图分类号：F127 文献标识码：A

原标题：淮安高职教育服务淮安教育装备产业经济转型发展研究——基于人才培养和科技服务视角

收录日期：2016年10月24日

随着科学技术与教育事业的不断发展进步，我国教育装备发展步入一个全新的时期。2016年中央财政加大教育投资力度，教育部全面深入部署实施教育行业信息化建设，在规模建设、技术装备现代化等方面提出更高的要求。高职教育信息化发展也进入一个新的阶段，改善高职院校的信息技术条件，提高教育装备水平是高职院校实现信息化的必要手段。信息化教育水平的不断提升要求教育装备产品呈现多样化，市场对产品的需求使得教育装备产业经济转型势在必行。

一、淮安高职院校教育装备需求现状

教育装备是指教育教学活动中所需要的教具、学具、器材、仪器、软件等教学设施和手段，是学校教育活动的物质基础，是实现教育现代化的必要保障。教育装备的现代化已成为评价学校现代化水平的重要标准。淮安目前有淮安信息职业技术学院、江苏财经职业技术学院、淮安食品药品职业技术学院等多所高职院校。淮安的高职院校校区集中，专业齐全，所需教育装备种类繁多。特别是随着教学改革的深入推进、数字信息化校园的建立，传统的教育装备已不能满足现代教学的需要，新型、精准、专业化的教育装备已成为培养高素质技能型人才的必要工具。

二、淮安教育装备产业经济发展现状

近年来，淮安作为苏北重要中心城市发展步伐不断加快，其中教育装备产业发展迅速。2011年8月，江苏省省委、省政府《关于加快淮安苏北重要中心城市建设的意见》中明确指出，要做大做强包括淮安区施河镇教学具在内的一批特色产业，打造县（区）百亿元特色产业群。施河镇在20多年的发展中逐步成为全国最大的教学具研制、生产、销售基地，享有“教具之乡”的美名。目前，淮安市施河镇拥有近200家教学具企业，从事该行业的专业人员达到上万人。施河镇的教学具产品主要包括教具、学具、教学装备、体育器材、后勤装备和幼儿玩具等七大类共2，000多个品种，销售遍布全国每个县级以上城市，其销售额达到近百亿元。随着教学具市场的日益高科技化，企业到了转型升级的时刻了。注重人才强企战略，加大研发力度，追求教育装备高科技、高智能化，成为全体施河教学具企业发展的共同目标。

三、淮安高职教育对教育装备产业经济转型发展的影响

教育离不开教育装备。高职教育注重实践操作能力，培养对象是动手能力强的技术应用型人才。高职教育在教学过程中需要的不仅仅是传统教具，对教育装备的需求具有专业特殊性、实际操作性。高职教育在自身发展过程中对新型专业化教具的需求与研发，为教育装备产业经济转型进一步发展提供人才储备和技术储备，具有其他高等教育方式无法比拟的优势。淮安高职教育重在提升劳动者的综合素质，对进一步促进淮安教育装备产业经济转型提供人才和技术支持。同时，淮安教育装备产业升级带来的对人才和技术的需求，也将促进淮安高职教育的蓬勃发展。

（一）淮安高职教育为淮安教育装备产业经济转型培养人才。淮安施河镇教具城在注重产业发展的同时，大力推动教育装备产业转型升级，提高生产管理水平，追求产业层次的提升，与淮安信息职业技术学院、江苏财经职业技术学院等高职院校进行多次合作，引进优质人才，促进人才在企业的交流互动。施河镇教具城年均引进千名管理及技术人才，为高职院校毕业生服务本地经济提供了优质的就业环境。高职院校首先是为本地区服务的，淮安高职院校为淮安本地经济的发展提供了大批人才，在专业设置和人才培养方案的制订上始终坚持以市场为导向。随着地区经济发展的新态势，淮安高职院校应根据产业结构升级和市场变化来进一步调整自己的人才培养模式和专业设置。

1、围绕产业转型升级，优化专业设置。高职院校应紧贴区域经济社会发展规划，确定高职院校人才培养模式，注重培养目标、专业特色、教学装备等方面的延续与衔接，形成适应区域经济结构调整与产业升级需要、分工协作、优势互补的职业教育格局。随着现代化教学手段和方法的改革，信息化发展已经成为教育的时代特征，施河镇教育装备产业升级注重新型化、高科技化。淮安高职院校为淮安施河镇教具城输入了大批传统人才，但对于教具产业化升级过程中所需的高精专业化人才培养不足。高职院校在优化专业结构的同时要时刻关注市场需求，进行实地教研，了解当地人才需求特征，根据经济发展的需要及具体职业对技能型人才的特定要求来设置专业。

2、深化教学改革，创新课程体系与教材。高职院校专业教学要以满足学生就业、职业发展和继续学习为基础，要围绕高职院校的人才培养目标、专业设计统筹规划课程开发，创新教材建设，推进专业课程体系和教材的有机衔接。施河镇教育装备的产业升级对技术人员的需求具有行业特殊性，高职院校在与施河镇教具企业进行人才培养交流时，要深入了解企业的实际需求，创建高职院校人才培养校企合作订单班。高职院校教学过程中可以聘请企业高级专业技术人员参与，与高校教师协作开发课程，进行教材建设，同时联手创建施河镇高职院校教育装备实训实习基地，为学生提供实训实习环境。这样更有利于学生专业知识和企业实践能力的融合，为学生未来尽快适应企业环境打下坚实的基础，并为企业节约了职工入职岗前培训费用。

3、立足区域产业需求，创新人才培养模式。高职教育现有的职业教育人才培养模式是经过长期的理论研究与实践探索逐步完善的结果。面对科学技术的不断发展，产业结构的进一步调整和经济结构的持续升级，人才培养模式需要不断更新、充实。只有不断创新的人才培养模式才更具有生命力和使命感。高职教育的创新强调的是实践性，突出的是应用性，这是由经济和科技发展的快速性及人才市场需求的多变性决定的。淮安高职院校目前的招生对象依然是普高及中职毕业生，基本没有企业进修人员。施河镇教具城为避免家族式管理模式，鼓励企业聘请职业经理人，鼓励企业经理、职工通过各种各样的进修来提升自己的经营管理水平。目前，施河镇有50%以上的企业要求员工参加工商管理、财务管理、物联网技术、电子商务、营销管理等专业知识的学习，加强成人教育及职业技能培训将成为高职院校的又一项重要任务。随着各行各业在岗人员培训项目的增加，淮安高职院校有能力组建短期专业培训班级，定向吸收企业员工回校进修培训，既实现了高校自主创收，又能更好地推动地区经济产业的优化升级。

（二）淮安高职教育为淮安教育装备产业经济转型提供科技服务。淮安施河镇教具城在引进优秀人才的基础上注重产业的科学布局、产品的科技创新。淮安市政府积极引导施河镇教具企业与淮安高职院校“产学研”单位建立互利双赢的合作关系，研发出一批具有高端技术含量的教育装备产品，增强了当地教学具产品的市场竞争力。目前，施河镇教具城与高校科研院校进行合作对接，并联合开发出通用蛋白胶环保画板、技术管理软件等多个高新技术产品，其中有12个系列的203个品种荣获国家专利，3个产品获得省品牌产品称号，科技推动力日益凸显。科学研究是高职教育人才培养的重要载体，服务社会是人才培养和科学研究功能的延伸。坚守这两大职能，既是高职教育的重要责任，也是高职院校在新常态下推动地区经济转型升级的重要基础。高职教育以服务为宗旨，为企业服务才能真正体现出高职教育的特点与价值，校企合作是高职教育服务企业的最直接途径。

1、淮安高职教育装备的需求推动了淮安教育装备企业产品创新。当前，教育装备产业发展迅速，但随着新兴行业的出现，相关专业人才和专业设备的需求促使教育不断改革创新。在某些新兴领域，教育装备的发展明显滞后于教育活动对教学设施的需求力度。传统的教育装备已不能完全满足现代教育的要求，特别是作为培养高级技术应用型人才的高职教育。为了顺应时代经济的岗位需求，教育装备需要不断更新换代。高职教育装备市场是一个细分的领域，非常值得关注。尤其是实训设备的设计与改进已成为高职教育设施里的重要组成部分。淮安各高职院校普遍增加了数控机床、多媒体教室、计算机房等基础设施，各种教学模拟设备需求大幅增加。特别是近几年智慧课堂、数字化校园、未来教室、带显示屏的显微镜等创新设计的教育装备产品更新了人们对传统教育装备的认知。教育需要什么样的设备，教育装备企业就要提供什么的产品，教育装备的需求带动了职业教育装备市场的快速发展。淮安施河镇教具城与淮安高职院校进行校企合作，产业对接有助于企业全面及时了解教育装备市场的需求，积极调整企业战略，加快教育装备产品创新与生产。

2、淮安高职教育科技研发为淮安教育装备产业提供技术支持。目前，企业对教育装备的研究主要集中在系统的性能上，忽视了系统的效能。缺乏对教育装备后续使用、保障和维修报废过程中的全过程全方位检测与管理。教育装备企业虽然有自己的实验室，也为产品性能的研究投入了大量的资金与人力，但是教育装备的使用者是学校，教育性能的充分发挥体现在使用过程中。教育装备在教学中的适用性及出现的问题，教师和学生最有发言权。在长期的教学过程中，教师也不断思考与研究如何使教育装备发挥出最大的功能，并从产品的设计与实施角度提出客观合理的建议。淮安高职院校的教师大部分是具有企业实践操作能力和理论知识扎实的双师型教师，同时各院校积极推进产学研一体化教学模式，在校企合作中，积极为企业解决技术瓶颈问题。淮安教育装备企业经济转型过程中，高职院校有必要建立教育装备这个学科，并与施河镇教育城企业联手，对教育装备的全系统、全寿命过程进行研发与系统工程建设，同时结合高职教育的特点对教育装备的开发设计进行指导。

（作者单位：淮安信息职业技术学院）

主要参考文献：

［1］徐静.产业转型升级中科技创新人才培养模式研究［J］.科学管理研究，2013.1.

［2］韩慧如.徐州市高职院校服务地方经济发展的人才培养研究［D］.南京：南京理工大学（硕士论文），2011.

［3］李焦明.当前我国高等职业教育装备建设的现状与思考［J］.继续教育研究，2010.6.

［4］许成果.教育装备系统效能刍议［J］.中国教育技术装备，2008.22.