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提要 中西方文化存在很大差异，这导致英汉两种语言在语法结构和思维方式上的差别。它是中国学生学习外语的障碍，直接影响学生的跨文化交际能力。本文通过分析中西方文化差异对汉英语言的影响，提出英语教学策略，旨在培养学生实际运用语言的能力。
关键词：文化差异；思维方式；跨文化交际
中图分类号：G64 文献标识码：A
一、中西方文化差异
中西民族的思维方式受经济发展的影响深远。中国的传统经济是典型的自给自足的自然经济。这种小农经济的特征使人们缺乏对外界的联系，视野狭窄，思维闭塞。而西方文化随着手工业的发展，特别是工业革命以来，由于受到大工业生产方式所特有的组织性、科学性、民主性的陶冶，“公平理论”、“自我实现理论”、“竞争精神”成为西方人思维方式的典型特征。这种工业文明性格造就了西方人有较强的斗争精神和维护自身利益的法律意识，以独立、自由、平等为处世原则。中华民族与英美民族的文化差异不仅制约着各自的交际行为，而且还制约着各自的语言模式。
l、中西方文化差异对词的影响。语言是文化的载体，任何一种语言的词汇都承载着丰富的文化内涵，这一语言现象称为词文化。例如：sea这个词在英语中的文化内涵就极为丰富，如“当水手”，叫做go to sea或follow the sea；“搭船”叫做take the sea或by sea。英国是个岛国，与海密不可分，英国人常把大海同“许多”、“大量”联系在一起，如“a sea of fish”，“a sea of troubles”等。此外，由于英语民族擅长抽象思维，故其语言往往偏重于使用名词和介词。
2、中西方文化差异对语篇结构的影响。西方人的思维方式主要是直线式，而中国人的思维方式主要是螺旋式。英语说明文的语篇结构呈直线性，即主题句开门见山，后接一个自然衔接的例证句，而后收尾。即使情况偶尔相反，主题句置于段尾，每个句子也都与主题句有着直接联系。但汉语语篇结构往往不是从主题句出发，而是在主题句外绕圈子，最后才点题。学汉语的西方人常为此困惑不解，总觉得汉语句子重点不突出，缺乏连贯性。
二、中西方文化差异与跨文化交际
西方在人际交往的方式上有着明显的差别，如中国人热情好客，在人际交往中饱含热情，问寒问暖，似乎没有什么可保留的，对于了解有关年龄、职业、收入、婚姻状况、子女等问题，觉得都理所当然。而在西方国家，特别重视对方的隐私权，凡是涉及到个人隐私的都不能直接过问。中国人的空间距离相对较近，而中国人又会觉得西方人过于冷淡、傲慢，过分疏远。东方人非常重义、重情，西方人则崇尚个人独立。
1、个人荣誉感与谦虚谨慎。西方人崇拜个人奋斗，尤其为个人取得的成就而自豪，从来不掩饰自己的自信心和荣誉感。相反，中国文化却不主张炫耀个人荣誉，而提倡谦虚谨慎。然而，中国式的自我谦虚或自我否定常常使西方人大为不满。例如，“your English is very good．”“No，no，my English is very poor.”这在中国人看来当然是一种谦虚的说法，而在西方人看来，不仅否定了自己，还否定了赞扬者的鉴赏力。
2、自我中心与无私奉献。西方人自我中心意识和独立意识很强，而中国人的个人价值是在奉献中体现出来的。中国文化推崇一种高尚的情操——无私奉献。在中国，主动关心别人，给人以无微不至的体贴是一种美德。因此，中国人不论别人的大事小事、家事私事都愿主动关心，而这在西方则会被视为 “多管闲事”。
3、创新精神与中庸之道。西方文化鼓励人民开拓创新，做一番前人未做过的、杰出超凡的事业。而传统的中国文化则要求人们不偏不倚，走中庸之道，中国人善于预见未来的危险性，更愿意维护现状，保持和谐。当然，近年来我国也大力提倡创新改革，但务实求稳之心态仍处处体现，冒险精神仍是不能与西方人相比的。
4、个性自由与团结协作。西方人十分珍视个人自由，喜欢随心所欲。独往独行，不愿受限制。中国文化则更多地强调集体主义，主张个人利益服从集体利益，主张同甘共苦，团结合作，步调一致。
5、等级观念的差异。在中国，传统的君臣、父子等级观念在中国人的头脑中仍根深蒂固。父亲在儿子的眼中、教师在学生的眼中有着绝对的权威，家庭背景在人的成长中仍起着相当重要的作用。在西方国家，特别在美国，崇尚人人平等，很少有人以自己显赫的家庭背景为荣，也很少有人以自己贫寒出身为耻，因为他们都知道，只要自己努力，任何人都能取得成功。正如美国一句流行的谚语所言：“只要努力，牛仔也能当总统”。
三、制定有效的英语教学策略
中西方文化的巨大差异势必会成为学生学习英语的障碍，在实际教学中，它也成为制约教师传授知识和学生运用英语语言的瓶颈。教师应该针对学生的年龄特点和心理特点，在英语教学过程中采取有效的教学策略，以期培养学生正确的语言思维方式。
1、在英语语言教学过程中加强文化的导入。教师在授课过程中，应有意识地把文化的导入和课本知识进行有机的结合。根据实际授课内容，讲授相应的背景知识，把英美等英语国家的历史、地理、政治、经济、风俗、习惯穿插到课堂教学中，使学生在快速掌握英语语言知识的同时，成为跨文化交际的人才。
2、运用人类思维同一性原则，掌握中英文的相同点。中西方在文化和思维方式上确有差异，但是客观世界在人类大脑反映的同时，必然会有许许多多相同的表达方式，这就是人类思维的同一性原则。比如说，大量的英语成语、习语和谚语在汉语里皆有恰当的对应语。如：pour cold water on（泼冷水），pour oil on the flame（火上加油），kill two birds with one stone（一箭双雕），等等。这就要求我们在英语教学时，应让学生养成细心观察，勤于比较的好习惯，使其思维定势成为正迁移的手段。
人类在认识世界时，大脑的思维活动遵循着相同的规律：感觉器官（视觉、听觉等）感知客观事物的存存，中枢神经（大脑）进行分析、整理，以语言的形式表达出某种特定的意义。由于受地域、历史、社会、文化等诸多因素的影响，英汉语言存着很大差异。因此，在学习英语时，了解中西方文化的差异，有利于我们实现对英语从感性到理性质的飞跃，培养起英语思维能力，以英语的思维方式学习英语，成功地进行跨文化交际。
（作者单位：河南省财经学校）
主要参考文献：
[1]胡文仲.文化与文学[J].外语教学与研究，1994.1.
[2]廖文丽.比喻中的中西方文化差异[J].湘潭大学社会科学学报，2001.3.
[3]吴冰.中西方文化差异拾零[J].闽西职业大学学报，2002.1. |
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