| 联系我们 |
 |
合作经济与科技杂志社
地址：石家庄市建设南大街21号
邮编：050011
电话：0311-86049879 |
|
|
| 经济/产业 |
提要 辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，是高校就业指导队伍的重要组成部分，如何对大学生开展系统的就业指导已成为高校辅导员、班主任需要掌握的一项重要工作。
关键词：辅导员；班主任；就业指导
中图分类号：G64 文献标识码：A
就业指导是高校学生思想政治教育工作的一部分，辅导员、班主任在做好大学生思想政治教育工作的同时，切实加强对学生进行就业指导，有意识地引导学生思考自身的职业价值取向，树立正确的人生观、世界观，将有助于学生把精力集中在更加重要和有益的事情上来，有助于学生迈向成功的职业生涯。
一、辅导员、班主任在大学生就业指导中的作用不容忽视
（一）就业指导工作需要全程化和阶段性开展。当前，大学生就业已经成为全社会普遍关注的一个热点问题，高校作为大学生就业工作的直接承担者发挥着非常重要的作用，然而目前高校的就业指导工作主要还是集中在针对应届毕业生的就业政策宣讲、就业信息提供、求职技巧培训和就业手续的办理上，很难从根本上提高大学生的就业能力和就业质量。因此，很多高校正在逐步将工作对象从应届毕业生扩展到全体在校学生，提高大学生的就业能力，努力做到就业指导工作全程化，而就业指导工作全程化的重点就是切实加强大学生职业生涯规划指导。从大学生入学开始的职业启蒙、心理引导到寻求职业的指导，直至顺利就业，都是辅导员、班主任开展就业指导工作的内容。
（二）辅导员、班主任的工作特点有利于开展就业指导。随着社会的发展，高校辅导员的角色定位也从政治引路人转变为指引学生素质发展、成长成才的良师益友。一是辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。作为“与学生最近”的老师，辅导员、班主任为大学生提供的职业生涯辅导，是大学生将来成功踏入社会的第一个有力支持。引导和帮助大学生树立正确世界观、人生观和择业观，是高校思想政治工作的重要部分，也是进一步加强和改进大学生思想政治教育的有效结合点。二是辅导员、班主任工作的全程性和过程跟踪性，要求其关注学生成长的整个过程，并能做出及时的评估与指导。辅导员、班主任是工作在高校第一线的学生管理人员，与学生交往最密切、接触最频繁，也是学生生活中的贴心朋友，容易与学生建立起有效沟通的平台，对学生的情况掌握最全面，可以根据每个学生的特点，开展个性化的就业指导。
二、辅导员、班主任开展就业指导要讲求科学方法
（一）辅导员、班主任有待于进一步发挥在就业指导中的作用。由于主客观条件的限制，目前高校辅导员、班主任在大学生就业指导中没有充分发挥应有的作用，主要原因有：一是辅导员、班主任不仅担任高校第一线的学生管理任务，还要承担党团、行政、教学、科研工作，任务繁重，精力分散，对就业指导工作认识不足；二是由于部分高校辅导员、班主任工作年限短，缺乏必要的社会实践经验和系统的就业指导理论与实践知识，对学生进行就业指导时，显得力不从心，缺乏针对性和科学性；三是很多高校缺乏有效的考评和激励措施，加上部分辅导员、班主任从事兼职工作，待遇偏低，工作责任意识不强等影响了辅导员、班主任开展就业指导工作的积极性。
（二）就业指导工作要讲求科学方法
首先，服务功能与教育功能相结合。学生的职业规划意识和长远发展能力的培养应该成为高校就业指导的最高目标，这也意味着高校就业指导工作要发挥服务与教育功能，将培养大学生的职业规划意识、服务意识、诚信意识贯穿于整个大学学习生活之中。高校辅导员、班主任应利用每学期开学伊始或毕业生离校之际，针对各年级学生，通过召开主题班会、校友座谈会、举办模拟招聘会、组织同学参加职业能力测试等形式对大学生开展职业生涯规划教育，将就业指导的服务功能和教育功能相结合，指导大学生准确认识自我，以培养大学生的职业意识和规划意识，进而引导大学生树立正确的择业观和成才观。
其次，充分发挥大学生的主体作用。目前有一对突出的矛盾加剧了严峻的就业形势，即企业对毕业生的预期发生了变化和大学生就业期望过高之间的矛盾。解决这一矛盾的关键在于发挥大学生在就业工作中的主体作用，引导大学生树立正确的就业观和成才观。高校辅导员、班主任要坚持共性化辅导和个性化指导的工作方法，鼓励学生在搞好学习的同时积极参加校园文化活动，在参与中提升能力、发扬个性、完善自我；利用先进典型的事例，通过就业指导课和个别谈话的方式，指导大学生认清就业形势，根据个性、兴趣和特长准确进行自我定位，主动出击，增强主体意识，克服“等、靠、要”的就业心态；开展创业教育、职业理想教育，增加公关礼仪、经营管理、创业常识和技能培训等，为学生自主创业提供平台。
第三，以社会实践为平台和突破口。社会实践活动是大学生理论联系实际，培养提高实践能力和动手能力的有效途径，同时也是青年学生认识社会、了解就业形势的重要渠道。高校辅导员、班主任应鼓励大学生积极参加社会实践活动，珍惜大学期间的各种实习机会和勤工助学机会；要创造条件为学生提供更多的实践、实习机会，促使学生努力扩大与社会的接触，在认识社会的基础上认识自我，锻炼自我；要整合资源，加强指导，以“大学生创业计划大赛”、“大学生志愿服务西部计划”为载体，注重学生创新意识、创业意识和服务意识的培养，将培养良好的职业素养作为就业指导工作的重要内容。
第四，重视特殊群体学生的就业指导。贫困生、学业困难、以“读书”为中心等特殊群体是就业指导中需要特别关注的对象，这部分学生普遍存在自卑心理，挫折感强，功利色彩重，不善言辞和交往等，在求职过程中表现得不够自信，容易成为就业弱势群体，做好特殊群体学生的就业指导工作对于维持校园稳定，提高就业率和就业质量意义重大。高校辅导员、班主任要让弱势群体学生在比较中找优势，从克服学生自卑心理入手，经常在公开场合开展一些旨在锻炼每个学生动口、动手能力的活动，比如辩论、演讲、自我介绍等；要以心理咨询和就业教育为主，分析特殊群体在求职过程中遇到的问题，并收集整理必要的求职技巧，做好个性化的就业指导，帮助他们克服困难，顺利就业。
第五，统筹安排，阶段化开展工作。任何工作的有效开展都离不开科学的工作方法，针对不同年级的就业指导工作要分阶段，有侧重的开展。第一阶段（一年级）帮助学生尽快适应大学生活，初步了解所学专业的发展方向，开展自我探索，对大学四年有明确细致的规划；第二阶段（二年级）引导学生结合自己的实际情况，处理好专业与兴趣、专业与职业的问题，加强综合素质的培养；第三阶段（三年级）引导学生了解就业市场的需求状况，以调整或确定自己职业和发展目标，同时掌握一定的求职技能；第四阶段（四年级）引导学生熟悉国家有关就业政策，完善求职材料，做好求职前的各种准备，以良好的心态迎接各种挑战，同时鼓励学生多进行实践，有意识地做到从学生角色到职业人角色的转变。
（作者单位：陕西科技大学管理学院）
主要参考文献：
[1]翁铁慧.高校学生辅导员行动指引[C].中国福利会出版社，2004.
[2]谢芳，颜伟.积极发挥辅导员在毕业生就业心态中的作用[J].中国大学生就业，2005.15.
[3]孙自盛，窦余仁.关于辅导员参与就业指导的思考[J].中国大学生就业，2006. |
|
|
|
