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提要 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，而目前我国高等学校的语言文字工作相对薄弱，存在重视程度不够、机构不健全等问题，因此必须通过建立一支高素质的语言文字队伍、强化师生语言文字规范化意识等措施，促进高校语言文字规范化建设，构建和谐校园文化。
关键词：语言文字工作；高等学校；普通话测试
本文为石家庄经济学院教改项目资助项目（项目编号：2008JZ03）
中图分类号：G647 文献标识码：A
我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，一个民族的崛起，除了经济的强盛外，更重要的是文化的繁荣。随着经济全球化的深入发展，许多国家纷纷制定语言规划，通过语言来推进国家战略，维护国家利益。进入新世纪，我国处在全面建设小康社会的关键时期，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的深入发展对语言文字工作提出了新的要求，即营造与之相适应的语言环境，提升国民语文素质，培养大批高素质的劳动者，促进人的综合素质提升与全面发展，开发利用好丰富的语言文字资源，传承和弘扬中华民族优秀文化，提高汉语的国际竞争力，促进我国语言文化的国际传播。高等学校是推行国家通用语言文字的主阵地，是构建和谐校园文化的重要标志，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化、提高教育教学质量和科学文化素质都有重要作用。
一、高等学校语言文字工作的重要意义
1、宪法和法律赋予高等学校的神圣职责。新中国成立之初，毛泽东、刘少奇、周恩来等老一辈革命家多次对文字改革工作作出重要指示。1951年6月6日《人民日报》发表社论《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而奋斗》，拉开了新中国语言文字规范化的序幕。1954年10月国务院成立了直属机构“中国文字改革委员会”。1956年2月6日国务院发布了《关于推广普通话的指示》，教育部、文化部、广播事业局、铁道部、中国人民解放军总政治部等10个部门相继发出通知和指示，对普通话工作提出了明确要求。经过几代人的共同努力，我国的语言文字工作有了长足发展。1982年《中华人民共和国宪法》第19条规定，“国家推广全国通用的普通话”；2000年10月国家颁布了《中华人民共和国国家语言文字法》，确定了普通话、规范汉字作为国家通用语言文字的地位。高等学校以人才培养、知识传播和服务社会为己任，承载着语言文字规范到成果的转化与宣传任务，是义不容辞的社会责任。
2、有利于促进各民族、各地区的文化交流。我国是56个民族组成的大家庭，高等学校多数是面向全国招生，推广普通话和推行规范汉字，有利于促进各民族、各地区的文化交流，对于增强国家和民族的认同感，实现各民族共同团结进步、共同繁荣具有重要意义。
3、有利于学生成长、成才、成功和全面发展。高等学校以人才培养、知识传播和服务社会为己任，承载着语言文字规范到成果的转化与宣传任务。语言文字应用能力是人的综合素质最生动、最直观的表现，从自我认知到与别人交流沟通，从思维方式到具体技能，从科学文化素质到思想道德素质，都是以语言文字为依托。高等学校培养的学生，要到祖国各地，走上各个层次、各个领域的工作岗位，不掌握国家通用语言文字，就不能实现顺畅沟通，就无法很好地完成时代赋予的重任。
4、教育目标是培养“语言人”。语言与人类共生，学校教育最重要的是通过语言的培育来提高学生掌握各个学科的专业语言、运用专业语言进行学术研究和文化创造。
二、高等学校语言文字工作存在的主要问题
1、重视程度不够，机构不健全。部分学校领导对教学、科研等工作较重视，对语言文字工作很少关注，没有独立机构，基本以兼职为主；学校自上而下各部门、部分师生对语言文字工作认识不高、意识不强、重视不够。
2、学生的语言文字应用能力和水平欠缺。部分高校在教育板块设计中，重视数学、外语及专业课程的教学，而对语言文字应用能力培养的知识板块残缺，致使学生的语言文字应用能力和水平不高。
3、重视外语学习，忽视母语的提升。在我国教育制度安排中，中文明显地处于一种“工具化”、“模式化”、“浅薄化”、“边缘化”的境地中。然而，现代文化、科技、新闻、法律，都需要相应的语言能力。蕴涵着人们最深刻的观察、最细腻的情感、最生动的表达能力的，一定首先是母语。如果没有母语能力，无论如何不可能最充分地实现自我价值。残酷的现实则是学校的教学设计中重视外语而轻视母语。
4、学生普通话水平参差不齐。多数高校是面向全国招生，由于各地普通话发展水平不平衡，普通话培训测试时，带有浓重地方方言的普通话五花八门，常常令人摸不着头脑，甚至啼笑皆非。
5、普通话培训工作不到位。由于场所、设备、时间等无法保证，以及参加培训的人多而授课教师不足等问题，往往使普通话测试前的培训流于形式，收效甚微，部分学校干脆就没有培训。
三、加强高等学校语言文字工作的对策
1、加强组织建设，为语言文字工作提供领导和队伍保障。高等学校要按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》要求，积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。成立学校语言文字工作委员会，下设办公室，由专人负责学校日常的语言文字方面的工作。把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，重视和支持上级语委的培训和测试工作。领导的重视、组织的健全必定为高等院校语言文字培训工作的开展提供有力的组织保证。
2、加大宣传力度，强化师生语言文字规范化意识。“书同文、语同音”历来是中华文化建设的重要组成部分，推广普通话、推行规范汉字，是关系到国家统一、民族团结、经济发展、文化传承和社会进步的基础性工程。高等学校应通过推广普通话宣传周等活动，大力宣传语言文字工作，正确把握国家语言文字方针政策，妥善处理推行国家通用语言文字与学习使用民族语言的关系，强化师生语言文字规范化意识，在语言文字标准化、信息化建设方面取得更多的研究成果，并使这些成果广泛应用于社会生活的各个领域。
3、在人才培养方案中体现对语言文字素质的强化。科学设计由必修、选修和系列专题课程组成的语言文字类课程体系，注意发挥课堂教学在语言文字素质培养中的主渠道作用。形成学生语言文字素质全校上下齐抓、课堂内外互补的良好局面，搭建课外语言文字素质教育平台，营造浓郁的校园语言文字工作氛围。
4、开展形式多样的语言文字规范化工作，营造良好的语言文字规范化氛围。学校要提升学生的语言文字素养，就必须为学生的语言文字素质的发展创建多方面、多角度的学习训练条件与保障，比如要求学生通过实习、社会实践、校园网、校报、校内宣传窗口、校园广播台等途径广泛地开展语言文字规范化工作，努力提高学生的素质，营造良好的语言文字规范化氛围。
5、建立一支高素质的语言文字队伍。语言文字素质是教师职业最基本、最重要的素质之一，测试员不仅应当是汉语语音理论和实践的专家，还应当是一个上至天文、下至地理都略懂一二的杂家；不仅要有比较丰富的语音知识，比较强的听、辨以及正音能力，还需要有足够的细心和强烈的责任感。作为测评人员，仅能熟练、准确地讲一口流利的普通话是不够的，而应该是面对应试者的实际语音，无论是好是坏，都能既知其然，又知其所以然。同时，作为测试员还要认真负责，确保测试的严肃性、规范性，提高测试的可信度。
6、完善普通话水平培训测试网站。根据《普通话水平测试大纲》要求，学校组织有关专家，设计、开发普通话培训测试网站。内容包括：词汇和朗读部分有正确读音，汉语拼音的声、韵、调进行全面描述，图、文、声并存。对方言区发音中存在的主要问题进行辨正，对轻声、儿化、变调的规律进行描述，普通话水平测试的研究动态、研究成果，有关的政策、法规等。利用网络进行普通话培训，方便、快捷、准确，节省人力、物力等资源。
（作者单位：石家庄经济学院） |
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