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提要 人本管理顾名思义，就是以人为本、调动和挖掘人的积极性。随着经济全球化和人本管理思想自身的进一步发展，人本管理思想已经应用于社会各个领域。作为做人的工作的思想政治教育在对象与精神内涵上与人本管理一致，笔者特选取经济文化相对滞后的西部少数民族地区的高校，分析人本管理思想对于少数民族高校思想政治教育的作用，希望对少数民族地区高校社会主义和谐社会的建设有一定的现实意义。
关键词：人本管理；思想政治教育；少数民族高校
中图分类号：G52 文献标识码：A
人本管理也叫柔性管理，是管理学发展的新阶段，强调用激励的方式建立和谐的人际关系，培养团队精神和合作意识，从而最大化地调动人的积极性、创造性。高校是培养人才、发展科技、服务社会的场所，面对着广大师生，人本管理的思想对于高校的思想政治教育工作有着极其重要的作用。少数民族地区高等教育事业对于民族地区经济文化发展具有基础性、先导性和全局性的作用，积极发展少数民族地区的高等教育事业、加强少数民族地区高校师生的思想政治教育有利于民族地区人才培养，这关系到民族素质的提高和西部大开发战略的顺利实施。本文以宁夏回族自治区的北方民族大学为例，针对人本管理思想对少数民族地区高校思想政治教育工作的作用做出简要分析。
一、北方民族大学思想政治教育工作中人本管理思想的引入
北方民族大学是中国唯一一所建立在少数民族自治区的部属综合性民族高校，直属国家民族事务委员会，是为少数民族地区培养高素质人才的重要基地，是弘扬民族文化、研究民族理论的重要基地，现有56个民族的全日制学生和研究生在校学习，20多年来，学校共培养了1.5万名毕业生，期中80%的毕业生都留在了民族基层地区工作，他们为少数民族的经济发展贡献出自己的青春，为民族团结、繁荣做出了巨大的贡献，学校曾荣获自治区“民族团结进步先进集体”称号。在一年的生活学习中，深深体会到了北方民族大学“为少数民族和民族地区服务”，坚持以人为本，依法办学，依法治校的办学宗旨，也感受到了学校确确实实以广大师生的根本利益为办校、办学的出发点。
1、抓住民族特色，开展多种形式的活动，用潜移默化的方式对广大师生进行思想政治教育，凸显人文关怀。宁夏是一个少民族聚集的地方，拥有大量的伊斯兰教徒，开斋节和古尔邦节是伊斯兰的两大节日，每当这两大节日来临之际，学校都会在报刊栏做出相关介绍，让学校师生了解少数民族的节日和风俗，并且在节日时放假；每当开学之际，学校会以各个民族的文化风俗为主题举办迎新晚会，晚会有民族歌舞表演、民族服装表演等节目；学校每年的运动会也都会有民族团体操表演。这些活动都充分尊重了少数民族的风俗和习惯，促进了各个民族师生的交流和融合，在宣传民族团结政策和进行思想政治教育时并没有采取死板的灌输方式，而是在平时用师生喜闻乐见的文体活动，进行思想工作和国家政策宣传。师生精神面貌积极向上，各个民族师生相处融洽，这都得益于学校处处以人为本的教学理念。
2、面对突发事件时，处理的及时冷静并把思想政治教育工作落实到师生个人。2009年面对肆虐的甲型H1N1流感，北方民族大学采取了辅导员与在校学生同吃、同住的做法，同时辅导员对每个学生进行了耐心、细致的心理辅导和思想政治教育，这在很大程度上安抚了学生的恐慌心理，对于特殊时期学校的稳定起了关键作用，这也体现了学校以人为本，全心全意为学生的思想。
3、学校党委高度重视学生思想政治教育工作。应把实施思想政治教育理论课“四大工程” （即“名师培养工程”、“教学质量提高工程”、“精品课程建设工程”和“保障体系建设工程”）作为学校思想政治工作的重要内容，把民族理论课作为全校大学生的公共基础课程，重视学生的德育培养，聘请国家级名师来校办讲座、访学，这有利于发挥学生在思想政治教育中的主动性、积极性和创造性，也增强了思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力。
二、构建和谐校园，把人本管理思想渗透到少数民族高校思想政治教育中去
1、引导广大在校生树立正确的世界观、人生观、价值观，尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰。少数民族高校除了有普通高校培养德、智、体全面发展的高层次人才的职责外，同时肩负着少数民族地区经济发展、文化繁荣和社会稳定的历史重任。56个民族虽然有各自不同的风俗、习惯和传统，但都是中华民族的一分子，都有着实现中华民族伟大复兴和全面建设小康社会的共同目标。各个民族没有先进和落后之分，只是由于地域和历史等因素，有些地区的人民先富起来了，有些少数民族地区还是相对贫穷落后的，但是社会主义的本质是实现共同富裕，所以应该对广大在校生加强教育，促进各个民族学生的融合和交流，为构建和谐校园、和谐社会添砖加瓦。
2、充分发挥教师在少数民族高校思想政治教育中的主体性地位，切实关心和保障教师生活，调动广大教师的积极性。少数民族高校大部分在偏远的欠发达地区，高校教师的物质和文化生活相对于东部发达地区要稍差一些，这就可能在某种程度上造成少数民族高校教师心理失衡，所以做好教师的思想工作，不但要给予物质奖励，还应给予精神奖励，多鼓励少惩罚，树立良好的学术风气，加强师德教育，用榜样的力量激励教师认真投入到教育工作中去。
3、加强少数民族高校领导干部和管理人员的思想政治教育。同时，领导干部和管理人员在进行各项工作时，要注意贯彻实施以人为本的思想理念。在人本管理思想中，企业管理者的目标是运用一切手段调动组织成员的创造性和积极性，从而实现企业利益的最大化。少数民族高校的管理工作与企业管理工作的目标实质上是一致的，作为高校的领导干部和管理者，应在规章制度的制定上就遵循以人为本的原则，注意领导方式的科学性，在重大事件的决策上，要多听取广大师生的意见，杜绝领导干部“一言堂”的情况出现，实现决策的民主性，让广大师生在学校中有主人翁的意识，从而积极地参与到学校的各项事业中来。
4、从少数民族高校实际情况出发，切实保护好学生的根本利益。由于少数民族地区经济发展比较落后，有大量的贫困学生存在，这部分贫困生一般性格比较内向，自尊心强而且比较敏感，如果教育保护不好，他们很容易走向极端，严重的情况下会走向犯罪的道路，学校的领导、管理者和广大教师要特别注意这部分学生的思想政治教育，应根据学生的实际困难给予他们一定的物质帮助，但是一定要注意方式方法，如可以采取奖学金和助学贷款等方式。在对待少数民族学生时，应特别注意采取精神激励、物质激励、榜样激励并举的方法激发学生的爱国热情和学习热情，多与少数民族学生沟通而不是一味的命令和用强硬的规章制度压制学生，把伟大的民族精神和爱国主义精神用潜移默化的方式内化于少数民族学生心中。
对全局发展有着重要战略意义的少数民族地区，思想政治教育工作显得尤为重要，为少数民族地区经济社会发展输入“新鲜血液”的少数民族高校的思想政治教育工作则需要创新，而人本管理思想引进思想政治教育工作是一种有益的尝试。我们要高举社会主义的旗帜，以科学发展观为指导，以构建和谐社会和和谐校园为目标，积极推进和发展少数民族高校的思想政治教育工作，成为社会主义事业合格的建设者和接班人。
（作者单位：北方民族大学）
主要参考文献：
[1]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，1999.
[2]程洁.人本管理在高校政治思想工作中的应用[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2010.2.
[3]赵丽梅.对普通高校少数民族学生思想政治教育问题的探讨[J].教育探索，2007.7.
[4]钟秀梅.人本管理是和谐教育的一种实践方式[J].中国教育技术装备，2010.4.
[5]童海军，李兴忠.注重人本管理充分调动教师的积极性[J].宁夏教育科研，2006.2. |
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