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提要 做好《市场营销学》精品课程，对提高教师队伍整体素质，提高人才培养质量具有重要意义。本文在借鉴前人经验的基础上，对如何做好《市场营销学》精品课程提出建议。
关键词：市场营销学；精品课程；教学
中图分类号：G64 文献标识码：A
《市场营销学》是市场营销专业的专业基础课，也是工商管理等专业的必修课之一，在管理大类专业课程体系中居于领航的地位和基础的作用。它使学生能全面系统地了解市场营销学科的兴起和发展、营销理论的流派和前沿理论、营销学的基本理论架构和基本概念，从而有利于学生夯实理论基础，激发学习兴趣，为后续学习广告学、商务谈判、推销学、国际营销等专业课程奠定理论基础。
从目前来看，许多高校都非常重视《市场营销学》的课程教学工作，无论是在人力和物力上都给予了大力的支持，由于该课程的特点，许多应用型本科院校以及职业技术学院都将《市场营销学》作为一门精品课程进行建设，这对提高营销人才培养质量，增强学生学习积极性，打造高素质的教师队伍发挥了重要作用。
一、《市场营销学》精品课程建设的主导思想
市场营销学是高等院校各类经济管理类专业的一门专业基础课。开设本课程的主要目的是要求学生掌握市场营销学的基本理论、基本知识和基本技能，了解企业市场营销管理活动的基本内容，以及进行营销管理的方法与技巧，为进一步学习后续课程以及毕业后从事相关经济管理工作打下一定的基础。
1、树立新世纪新型的教育观和人才观，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，紧密结合社会需求，大力加强课程建设，构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的教学内容和课程体系，促进教育教学质量不断提高。
2、更新教育观念，改革课程内容和课程体系，突出创新能力和复合型人才的培养。
3、提供知识面广、信息量大、先进的网上学习资源，营造开放型、多元化的教学环境，服务于广大师生，同时构建一个师生互动的交流平台。
二、《市场营销学》精品课程建设的工作重点和建议
1、师资队伍建设。采取现有教师进修和培训、引进、外聘等多种措施，不断提高本专业教师的专业理论水平和学历层次。大力提高教师使用现代教育技术的能力，鼓励和支持教师使用计算机辅助教学、模拟教学、多媒体教学、网上教学等手段，利用现有的专业教学软件进行模拟演示和实操，提高教学质量和效率。
2、教学研究与改革。根据专业人才培养方案，结合本学校的实际情况，制定好科学的课程建设规划和课程教学大纲，这既是教材选编、教学运行、教学检查、质量评价、课程考核的主要依据，也是落实人才培养方案、保证人才培养质量的关键环节。
3、网络教学。作为精品课程建设的一个重要组成部分，网络教学具有重要的意义，同时，它也是课堂教学的一个有力补充。具体而言，主要有以下几个主要任务：制作相关的辅助教学模块；实现营销实验的模拟与演示；完成课程的教学录像；建成科学的教学质量测评系统和监控系统；建成师生共享的网上交流平台，并对网络上的资料进行管理和更新。
4、科学研究与改革。《市场营销学》精品课程建设一个主要任务就是提高教师队伍科学研究水平，我们可以通过召开各种形式的教学讨论会，来深化科研改革，教师也可以通过积极申报各种课题来提高科研水平。
5、开辟第二课堂，激发学生学习兴趣。为了更好地上好这门课，必须开拓了市场营销学第二课堂，一方面可以聘请一些有经验的营销人员担任客座教授和实践指导教师，给学生开讲座、做专题报告、举行各种座谈会等，让学生聆听来自一线的市场营销经验，增加其真切感受；另一方面积极与一些企业开展校企合作，采取“请进来，走出去”的方式，加强和企业界的联系，教师利用假期以及带队实习的机会深入企业实践。这些企业可根据自己的实际需要，选择专业和设定方向，共同制定专业培养方案。企业可以派驻一些教学辅导员，实习学生在自愿的前提下进入企业“顶岗培训”，企业可以择优选择合适的学生进入到企业工作。实践证明，这种方式往往会有比较好的效果，一方面解决学生的就业问题，同时也为企业提供了合适的营销人才。
6、教学内容。本课程内容主要包括：市场营销的核心概念及各种营销观念、市场营销环境及消费者购买行为分析、市场调查与预测、市场细分、目标市场选择及市场定位、产品策略、价格策略、分销渠道策略和促销策略、营销组织实施与控制等。当然，有条件的学校也可以开设课堂实践教学，以长江大学为例，我们在开设《市场营销学》时，后续安排有8个课时的实践教学，主要是对所学知识进行消化和补充，建立良好的师生互动平台。实践证明，效果比较好。
7、教学方法。综合来看，那种“填鸭式”的教学方法已经不适合现代化的教学方式，尤其是对《市场营销学》课程教学来说，我们需要培养的是具有独立思考能力的复合型营销人才。基于此，我们在精品课程建设时，必须重视教学方法与手段的改革。
（1）采用专题研究法，使学生能结合课堂理论教学内容，收集相关资料和信息，运用所学理论，对专题进行深入分析，使学生更深切地理解和掌握营销理论。
（2）采用案例教学法，围绕教学目的把实际中真实的营销情景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例（通常为书面形式），通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学生分析问题和解决问题的能力。
（3）开展启发式教育，调动学生思维，激发其学习热情，培养独立思考能力，促进个性化发展。
8、教学手段。从教学手段上来看，我们必须做好以下工作：①加强现代化技术在课程教学中的应用与研究，将多媒体教学与传统教学方法有机结合，充分利用学校网络资源，实现传统教学与网络教学的同步进行；在教学中，恰当地运用挂图、表格、数字计算、影像等多种形式直观、形象的教学手段，能给学生提供直观形象的感知背景，引起学生对教学内容的兴趣，提高学习的积极性，激发他们去探索，去创造。同时，教师积极开展教学研究工作，不断改进教学方法，提高教学质量和教学效果；②选择或出版一本市场营销学教材，教材在内容上力求以基本概念和原理为主，注重理论联系实际，突出能力培养，兼顾知识性，努力提高教材的实用性和使用范围。同时，将教材内容做成多媒体教学课件；③编写一本配套的教学用习题集，以加深学生的课程内容的理解；④进一步重视实践教学环节，编写一本实训手册，以指导教学实践工作，为教学服务；⑤完善课程教学网站的建设，基本实现网上教学、答疑、监督、互动等功能；⑥加大教学质量监控，保证教学质量。
9、课程实践教学。基本设计思想：构建一个符合实际要求的实验教学系统。通过多种形式，培养学生查阅、分析思考能力和初步的实际操作能力，锻炼学生动笔、动口和动手的一般能力。这一系统包括案例分析、课堂习题训练、模拟学术会议讨论、辩论会、课程论文写作、企业见习、营销实习等环节。
所要达到的效果：通过深入或创设市场营销环境，鼓励学生通过亲身体验和团队合作，加深对课程基本知识和理论方法的理解，锻炼其综合运用理论知识解决实际问题的能力，增强对现实营销问题的认识，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生运用营销思维、手段和方法有效开展市场营销活动的技能。
当然，各高校所在地理位置、办学条件、历史积累等不尽相同，要求把《市场营销学》精品课程办成一个模式也是不现实的，这就要求我们立足于服务学生，严格办学宗旨，争取为培养社会需要的营销人才做出更大的贡献。
（作者单位：长江大学管理学院）
主要参考文献：
[1]董秀春.《市场营销学》精品课程建设与创新性研究[J].前沿，2006.2.
[2]杜淑琳.市场营销理论与高职高专教学工作[J].安徽职业技术学院学报，2006.1. |
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