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一、引言
现在有很多大学生在课余时间选择做兼职，但是其兼职过程中却存在着各种各样的问题。为了能够通过客观的调查发现问题、总结问题并解决问题，从而有利于达到完善学校的管理与教学模式，我们选择了《大学生兼职的调查与研究》为问卷设计主题，并运用统计学进行相关分析，了解大学生兼职现状，并且从个人、家庭、学校、社会等几个方面分析原因，探究大学生在做兼职中存在的问题。
二、问卷调查与分析
（一）描述统计学分析
1、男女生选择兼职类型比较分析。从整体上看，各种兼职中，促销、发放传单、餐饮服务做的人比较多，而其他相对较少。女生做促销的占38%，男生做促销的占20%，女生做餐饮管理的占18%，男生做餐饮管理的占28%。女生做促销的在被调查群体中所占比例明显高于男生，而做餐饮管理的却低于男生，其他兼职类型中男女生各自所占比例相差不大。（图1、图2）
2、男女生在获取工作途径上的差异分析。通过直方图3、4可以看出，男生以朋友介绍为获取工作的主要途径，而女生则是以看广告为主要途径，并且女生获取工作的途径比男生更集中，在获取工作的过程中明显比男生更敢于自我推荐。（图3、图4）
3、男女生选择工作地点差别分析。由表1可知，男女生选择在学校附近做兼职的人数最多；另外，还有相当一部分的人在离学校较远的地方兼职，少部分的人在校内兼职。由此我们推测，可能是学校提供的工作岗位数量不多，致使很多学生到校外做兼职。另外，学校附近是学生比较倾向的选择，有关部门可帮助学生在学校附近联系工作岗位。（表1）
4、学生做兼职选择的时间分布情况分析。由饼图5可以看出，几乎半数的学生选择的兼职时间为双休日，而其他几个时间段的学生人数没有太大差别。选择在课余时间即相对分散的课下时间工作的人，相对较少。（图5）
5、对学生是否为了做兼职去逃课进行分析。通过饼图6、7可以看出，44%的学生从来不会在有课的时候逃课去做兼职，43%的学生偶尔会逃课，只有13%的学生为了做兼职选择逃课的频率比较高。由此我们可以认为，学生在做兼职与上课之间的选择上还是比较理智的。（图6、图7）
建议：利用课余时间做兼职是为了更好的提高自己的能力，而知识才是自己谋生的根本，所以要在保证学好专业知识的情况下提高自己的能力，千万不要得不偿失。
6、对做兼职是否影响学习进行分析。通过对饼图8、9分析可知，50%以上的学生认为做兼职对学习有一定的影响，但还是利大于弊，而在性别差异对比上，女生认为做兼职一点不影响学习的概率高于男生20%，由此我们可以认为女生更注重学习。（图8、图9）
建议：同学们可以适当的出去锻炼锻炼，增加自己的阅历为以后就业打下基础。
7、对男女生认为胜任工作的主要因素分析。由柱形图10、11可知，3/5的女生认为最主要的因素是大胆自信，然而将近一半的男生认为最主要的因素是认真负责的工作态度。（图10、图11）
8、对通过做兼职得到的收获分析。通过饼图12、13男女生做兼职收获对比可以看出，大部分的男女生认为做兼职最大的收获是使自己得到了锻炼，有区别的是1/5的男生认为最大的收获是赚钱，而女生则只有1%的人认为最大收获是赚钱。 （图12、图13）
（二）参数估计分析。当做兼职时间与上课时间冲突时，学生会怎么做？如饼图14所示。（图14）
对以上数据估计去上课人数的比例，随机抽取了152人，其中88人去上课，试以95%的置信水平估计去上课比例的置信区间。
已知：n=152，Z?琢/2＝Z0.025＝1.96
根据抽样结果计算的样本比例为P=88/152=58%；根据公式得：
p±Z?琢/2■=58%±1.96×■
即58%±4%=（54%，62%），去上课人数的比例在95%的置信水平下的置信区间为54%～62%。可以看出，当做兼职与上课冲突时，多数学生还是会选择去上课的。
（三）假设检验
1、遇到不发工资的情况，学生是否会就近向有经验的同学求助，在男女生各自的选择间是否存在差异。我们认为，遇到不发工资的情况女生比男生更倾向于向有经验的同学求助，取显著性水平α=0.05。设?仔1=女生不发工资求助于有经验的同学的百分比；?仔2=男生不发工资求助于有经验的同学的百分比；提出原假设与预备择假设：
H0：?仔1-?仔2≤0；H1：?仔1-?仔2＞0
两个样本的比例分别为：
p1=62%；p2＝35%
由于要检验遇到不发工资的情况女生比男生更倾向于向有经验的同学求助（不是检验二者的差值是多少），所以选择公式z＝■作为检验统计量。
首先计算两个样本的合并比例p：
p=■=■=0.497
计算的检验统计量为：
z=■
＝■
＝3.6969
由于Z=3.6969>Z?琢=Z0.025=1.645，所以拒绝原假设，样本提供的证据支持调查者的看法，遇到不发工资的情况女生比男生更倾向于求助于有经验的同学。由此可知，当学生遭遇拖欠工资的情况时，女生更喜欢利用身边的资源，而非大费周章地通过其他途径来维护自己的合法权益。
2、为了充分了解男女同学在课余时间用于打工时间的情况，采用假设检验进行分析，总结男女同学打工工作时间的差异，了解是女生平均打工时间长还是男生平均打工工作时间长，如表2所示。（表2）由表2得，女生平均工作时间：（36+268+18+360）/133=5.13小时；男生平均工作时间：（18+88+198+168）/85=5.55小时。工作时间在3小时至5小时的人最多，也有很多人工作时间在7小时以上，工作时间的不同可能是由工作种类决定的。
由样本数据所得男女工作平均时间来看，调查者认为女生工作时间低于男生，在α=0.05的显著性水平下样本提供的证据是否支持调查者的看法：?滋1=女生平均工作时间；?滋2=男生平均工作时间。提出原假设与备择假设：
H0：?滋1-?滋2≤0；H1：?滋1-?滋2＜0
使用Excel T检验（详见工作表“男女生工作时间差异”）的结果0.129655018>α=0.05
所以不拒绝原假设，说明在显著性水平为0.05的水平下，现有样本数据不足以证明女生平均工作时间高于男生平均工作时间。
3、未了解学生打工过程中是否曾上当受骗。我们将情况分为以下几种，调查结果如表3所示。（表3）
我们把数据中（没有）视为学生打工没有遇到利益受到侵害的情况，其他反之：初步假设没有遇到上述情况的学生比例占80%，在180人的调查样本中，有133人选择没有，取显著性水平α=0.05，检验调查中未遇到利益受侵害情况的人数是否占到80%，对此我们提出原假设与备择假设如下：
H0∶?仔＝80%；H1∶?仔≠80%
根据抽样结果可得：
p＝■＝74%
检验统计量为：
z＝■=■=-2
根据显著性水平α=0.05查标准正态分布表得：Z?琢/2＝Z0.025＝1.96。
由于|z|=2>Z?琢/2＝1.96，所以拒绝原假设，在显著性水平为0.05的水平下，说明现有的数据样本不足以说明没有受到利益侵害的情况超过80%，即存在着诸多的侵害打工学生权利的事件，应该引起学生、学校、社会的共同关注。
作为学生，应该加强自我防范措施，全面学习和掌握安全知识。从近年来发生在其他高校和我院大学生中的案例来看，说明了一个显而易见的道理，即大学生进了大学校门并非进了保险箱，如果放松对自己的严格要求，无视法律和校纪校规，随时都有滑入泥坑的危险。不论新生、老生，将来走向社会，每个人都离不开安全，一生都要学法、用法，增强安全与法律知识，一切行为都要在法律的范围内活动。
作为学校，应该加强学校安全管理与教育的必要性。当今社会是一个快速发展和高度开放的社会。随着我国的经济和世界接轨，教育领域也逐步和世界教育接轨。在校大学生的生活空间不断扩展，与社会各个领域的接触、交流也不断拓宽。在校期间，学生除了正常的学习生活外，还要走出学校参加各种各样的社会活动，甚至自谋职业打工赚钱。在这样的情况下，缺乏社会经验尤其缺乏安全常识的大学生们，势必成为各种不安全问题和案件的受害者。所以，加强高校学生的安全教育，不断增强大学生的安全意识和自我保护防范能力，已成为全社会的共识，有着迫切的必要性。
此外，作为社会大家庭的一分子，我们也应该时刻关注大学生的权益免受侵害。
三、结论
通过以上分析可知，大学生在兼职过程中存在不少问题，如工作时间长，薪酬相对较低，合法权益得不到保障等。大学生作为新一代的社会生力军，在未来的社会建设和发展中起着举足轻重的作用。适当的兼职是大学生必要的实践学习途径，有利于大学生能力素质的全面提升。但在大学生兼职的过程中存在着各种各样的兼职风险，正确认识大学生兼职风险就显得特别重要。我们就调查数据对大学生兼职现状进行了分析，为保护大学生的合法权益建立大学生兼职风险防控模型奠定了基础。
（本文为河北联合大学轻工学院学生科技创新活动结题成果，项目名称：“大学生兼职的调查与研究”；项目编号：QCX1010x；课题组成员：高会艳、李文倩、刘勇、杜欣、孙文文、高雪、郭灵华、孙江瑞、侯力静、郑力宏、李琳；指导教师：赵艳霞） |
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