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提要 本文分析高校图书馆对提高大学生科研能力的智能优势，提出从优化图书馆资源配置、开展人性化服务、开展大学生信息素质教育等方面来提高大学生的科研能力。
关键词：高校图书馆；大学生；科研能力
中图分类号：G25 文献标识码：A
高校教育使大学本科生能够系统地掌握本专业的基本理论、基本技能和相关的基本知识和具备从事本专业研究工作的初步能力。提倡大学生参加科研是提高高校教育水平的一项重大举措，是推行素质教育，贯彻党的教育方针，培养大学生实践能力和创新精神，激发学生独立思考，获取新知识，提高学生分析问题和解决问题的有效途径。学生参加科研活动，主要是强调培养学生的参与、探索、创新的精神，有利于扩大知识面，开阔眼界，也为以后的就业打下一个良好的基础。高校大学生参加科研活动有利于营造良好的校园文化氛围，衡量一所高校综合势力也体现于学生的科研能力，高校图书馆在科研资源有限的情况下，如何利用网络来调动学生的科研积极性是图书馆的一大课题。
一、高校图书馆网络建设对大学生学习的影响
有很多学者认为高校图书馆应该采取措施和出台政策来面对网络阅读中出现的问题。高校图书馆在大学生阅读教育中应该发挥重要作用，发挥图书馆的教育智能，首先要依托先进的网络平台和丰富的网络文化资源，加强对大学生阅读道德的指导和阅读技能的培养，使他们快速地掌握有效的阅读方法，养成正确的阅读习惯。再者，图书馆要加强对网络信息资源的分析、组织和评价，正确引导大学生上网，指导学生科学合理地利用图书馆网络平台进行健康阅读，为大学生的健康成长创造有利条件。高校图书馆还应该利用网络优势来促进大学生德、智、体全面发展，利用网络的积极因素克服消极因素，防止大学生沉迷上网而忽视正常的学习和生活，沉溺于虚拟的网络世界，迷失于网络陷阱的负面影响。高校图书馆应该利用网络平台提高大学生的科研能力。
1、了解大学运用网络学习的特点。网络学习就是通过网络进行学习的一个学习过程。网络作为学习的工具，是知识与信息的另一种载体，是书籍、视听媒介等学习媒体的延伸；网络学习是把网络当作学习的一种环境，网络就像一个超越时空界限的大教室，人们可以在任何时间和地点向任何人讨论和学习，而且这种相互性的学习是建立在平等的基础之上。网络学习也是一个学习网络技术的过程，网络技术本身是一个持续发展不断更新的过程，学习网络也就是一个连续不断，螺旋上升的过程。网络本身涉及许多知识和技术，大学生在学习时，除了学习书本知识，还要通过网络进行学习、实践、提高、再学习，从而不断开发、充分利用网络上的学习资源来丰富自己的知识。
2、大学生网络学习的行为影响。网络技术的发展引起了教育模式的历史性变革，网络对大学生的学习行为产生了巨大影响。积极影响有：（1）网络学习大大激发了大学生的学习兴趣。现在几乎所有的高校都连通了因特网，并创建了自己学校的网站，有的高校还开辟了“网上园地”；（2）网络学习拓宽了大学生更为广阔的学习方式。网络学习不再是过去那种传统的、完全由老师单方讲授的学习，而是大家通过互相的提问、讨论、指导、帮助，进行双方或者多方的协作学习；（3）网络学习大大提高了大学生自身的学习能力。网络学习不仅提高了大学生的网上浏览速度和查询技能，而且还增强了大学生网络参与和网上信息发布的能力；（4）网络学习有助于实现大学生的自我教育；（5）网络学习有利于促进大学生个性化的发展；（6）网络学习大大提高了大学生的学习效率。实验心理学家赤瑞特拉的心理实验证实，人类获取的信息有83%来自视觉，11%来自听觉。另外，关于知识保持即记忆持久性实验的结果是，人们一般能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中通过自己思考后所诉说内容的70%。多媒体技术在现代教学中的广泛应用，它既能看得见、听得见，又能动手操作，还能提供各种讨论的途径。人们通过多种感官刺激获取的信息量远比只听老师讲课丰富得多，保持记忆也持久得多。
3、对大学生学习方式的转变。网络学习是一个积极的信息加工组织、综合的过程，有效的学习能够使用各种各样的策略来加工存储和提取各种信息，使大学生学习模式得到更新。大学生由原来的被动接受型向主动吸收型转变；由传统的封闭型学习向开放型转变；由知识容器型向创新探索型转变；由格式化向个性化转变。在当前网络教育的大环境下，学生的学习形式多样。
二、高校图书馆提高大学生科研能力的对策
根据有关调查发现，地方高校的大学生中能够经常到图书馆学习，但能够及时了解掌握本学科发展动态的竟然没有几人，能够利用图书馆信息资源进行创造性思考并取得一定成绩的也寥寥无几。由此可见，大学生对图书馆还是缺乏了解，不懂得如何利用图书馆丰富的文献信息资源和网络资源，大学生的文献信息素养较低，科研意识较差。出现这一结果的原因是多方面的。就图书馆方面而言，主要是图书馆对学生宣传不到位；图书馆的藏书结构不够合理；图书馆的教育职能和服务质量有待进一步提高。
1、优化图书馆信息资源配置。信息资源配置是指按照一定的模式和原则，通过不同的手段和方法，将已经产生的各种信息资源合理地分布和存储在不同的信息机构的一种信息活动。优化图书馆信息资源配置是搞好读者信息服务的基础和前提。在网络环境和发达的信息技术条件下，电子资源是高校图书馆信息资源的重要组成部分，电子资源的有效配置是指从时间、空间、数量三个方面对电子资源进行优化配置，尽可能最大限度地满足广大师生的需要，为学校的教科研和行政管理提供切实有效的文献信息保障。
2、开展人性化服务。图书馆人性化服务是通过弥漫整个图书馆环境的学习氛围，充分发挥馆员的创造性思维能力，从而建立的一种符合人性持续发展的组织。图书馆人性化服务主要体现在：（1）加大新生入馆教育的宣传力度。改变图书馆过去封闭的模式，把好新生入馆教育关，向学生介绍图书馆的馆藏结构、工作流程、管理方法等，让学生认识了解图书馆、走进图书馆、热爱图书馆、利用好图书馆；（2）书刊布局人性化。过去书刊分离，各自建库的布局体系，已经不适应读者的需求，为了方便读者查阅，应建立书刊合一的多功能阅览室，节约读者的借阅时间；（3）服务方式多样化。随着通讯和网络技术的发展，可以开展电话咨询和网络咨询，网上预约；根据读者的实际寻求，开展送书上门服务；虚心接受读者投诉等。
3、开展大学生信息素质教育。大学生进入学校学习后，对图书馆有了初步的认识，这时开设文献检索课，讲授信息检索的基本原理和方法，教会学生掌握信息检索的方法和途径，使他们学会如何从浩如烟海的信息中找到自己所需的资料。对大学生进行信息素质教育，有助于提高他们的信息素质、拓宽知识积累，也关系到他们终身的科研水平和业务能力。大学生信息素质教育包括三个方面：（1）信息意识教育。大学生信息意识教育有助于培养他们对信息敏锐的洞察力，在进行学习和科研时能快速准确地获取有用信息；（2）信息能力培养。信息能力强的学生，获取信息和利用信息的效率就高，吸收和应用新知识的效果就好。培养他们的信息能力，重点是培养他们善于辨别信息，并根据掌握的信息技术和工具快速有效地获取这些信息；（3）信息道德教育。大学生信息道德教育主要是提高他们的思想水平，增强辨别是非能力，抵制违法信息和行为。
（作者单位：南阳医学高等专科学校）
主要参考文献：
[1]钟惠燕.网络时代图书馆人性化服务理念的思考[J].图书馆学刊，2005.4.
[2]徐天乐.科技阅读和文献综述活动是提高大学生科研能力的有效途径[J].教育现代化，1999.4. |
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