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在实际工作中，由于企业的经济活动及其会计核算涉及到许多集团的利益，加上市场环境与经济业务的复杂性、多变性和不确定性，以及会计方法本身的可选择性，使会计人员在处理经济业务时，面临着各种法律和职业道德规范问题。因此，培养会计人员客观、公正、独立、守信的职业道德成为会计职业道德教育的基本要求。
一、会计职业道德教育中存在的问题
自改革开放以来，我国会计专业教育取得了举世瞩目的成就，多年来不仅为社会输送了大量的中高级人才，而且为我国会计理论和实务的发展做出了突出贡献。然而，目前我国在培养会计人才方面，往往只注重专业教育，而忽视了职业道德教育，这严重削弱了会计专业学生的职业道德意识，也影响了会计毕业生的职业技能和职业修养，使会计人员的执业水平与职业道德水平出现不断下降的趋势。
从会计实践来看，我国从90年代起实行财政部制定的会计上岗领证制度，这对于规范会计专业人员技术水平有很大的好处，但是会计人员专业知识和相关知识的提高并不能确保会计人员如实、准确、全面地提供会计信息，相反，有个别会计人员反而利用所学知识谋取私利，给国家和集体造成更大的危害。
二、改善会计职业道德教育的建议
通过完善的专业技术和职业道德教育，提高会计人员的专业素质和职业素养，可以减少会计信息失真的人为因素，有利于我国会计工作实现规范化管理的目标。目前，改善我国会计人员职业道德教育，可以从以下方面着手：
1、开设会计职业道德教育的专门课程或增加职业道德教育的内容，改善大学会计专业职业道德教育。目前，我国大学会计专业职业道德教育几乎是一片空白，因此，建立健全职业道德教育的教学内容是改善大学会计专业职业道德教育的首要任务。有条件的院系应开设专门的会计职业道德课程，有计划地把职业道德教育纳入会计专业教学体系之中。我们也可以在会计教学中增加会计职业道德规范的内容，或者组织学生进行关于会计职业道德的专题讨论，让学生接受职业道德教育。比如可以考虑在现行《会计学原理》或《会计学基础》等基础教材中增加全面论述会计职业道德规范的内容，使学生感受到职业道德的重要性。美国拉尔森(Larson)教授在第12版《基本会计原理》中，特意以“道德：最基本的会计原理”为开场白，专门讨论了会计职业道德问题，同时精选了11个案例，分别穿插在相关章节中，使学生初学会计就感受到浓重的道德氛围。这一作法是值得我们借鉴的。
2、丰富会计人员后续教育的形式和手段，提高职业道德教育的效果。职业道德教育要塑造一个人的世界观、人生观、职业观，因此，在会计职业道德教育中，我们一定要注重教育方法的恰当运用。比如在教学方法上，我们应大力提倡启发式教学，案例分析法教学等，鼓励会计人员在后续教育中理论联系实际，充分发挥其学习和思维的主动性、创造性。同时，教育形式也不限于课堂教学，还应采取学术会议、专题研讨、参观学习、经验交流等多种形式。只有这样，我们才能提高职业道德教育的效果，才能培养出适应社会经济发展需要的会计人才。
大学教育是会计职业道德建设的重要环节，后续教育是会计职业道德建设的必要补充。然而，会计职业道德教育却不是孤立的，它与整个社会经济环境的建设息息相关。会计从业人员的行为过程和结果取决于与一定经济环境相联系的价值观念、动机、个性、目标等的要求。因此，要想提高会计人员的职业道德水平，还必须加强全社会各行各业的职业道德教育和规范，改善整个社会风气。只有通过社会主义精神文明建设，在全社会形成良好的职业道德风尚，才能为会计职业道德建设和教育营造出良好的社会环境，最终提高我国会计职业道德的整体水平。□文/韩晓英 |
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