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［提要］ ERP沙盘模拟强调实践演练，既培养了学生动手、动脑的能力，又培养了其团队协作精神，使学生掌握了企业管理的知识和技能，提高了学生的实践能力。本文首先描述传统会计实验教学的体系，并分析结合ERP对传统的会计实验体系进行改进，进而提出建设ERP沙盘模拟实验室来促进会计教学与科研。
关键词：ERP；沙盘模拟；传统会计；实验教学
中图分类号：G64 文献标识码：A
收录日期：2012年9月18日
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节”。《意见》中还指出：“要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验”。会计学是一门应用性较强的管理学科，教师不仅应向学生传授全面系统的理论知识，还要注重其实践能力的培养。
一、传统会计实验教学体系
（一）基础会计实验和财务会计实验。通过开设《会计模拟实验》课程。一般都偏重会计核算基础实验，而其他一些重要的财务会计问题如会计政策选择、税务会计等相关的模拟实验则没有涉及。
（二）计算机会计实验。一般是利用上面第一个层次的模拟实验数据在计算机中进行会计核算、编制报表，并利用商品化软件的扩展功能进行一些会计预测和分析。可以是先手工核算，再输入计算机进行核算，也可以是手工、计算机同时进行核算。
（三）财务管理和经营分析实验。在我国没有专门的教材和实验指导对该层次进行模拟实验，一般的做法是用案例分析代替模拟实验。
（四）财务审计实验。目前仍以案例分析为主。一般是引用上市公司虚拟公司的资料来进行财务审计。
由此可见，传统的会计模拟实验课程，主要是登记相关凭证、账簿、编制报表，整个过程都是通过语言描述来完成的，没有给学生提供真实的经济交易环境，终究只是纸上谈兵。因此，学生会感到所学知识枯燥乏味、难以致用。
二、结合ERP对传统的会计实验体系进行改进
（一）ERP沙盘模拟课程简介。ERP沙盘模拟源自军事上高级将领作战前的沙盘模拟推演，是角色扮演模拟的一种表现形式，集知识性、趣味性、对抗性于一体。受训学生被分成若干个团队，每个团队由若干个学生组成，每队要亲自经营一家销售良好、资金充裕的企业，连续从事6～8个会计年度的经营活动，从中不但面对同行竞争对手、产品老化、市场单一化，还要注重公司如何保持成功及不断地成长。该课程涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力、物料需求、资金需求等规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面。大家要在模拟的几年中，在客户、市场、资源及利润等方面进行一番真正的较量。通过模拟，各层面员工对公司业务都会达成一致的理性及感性认识，形成共通的思维模式以及促进沟通的共同语言。每一轮模拟之后，都会进行综述与分析，从而有助于员工形成宏观规划、战略布局的思维模式。
ERP沙盘模拟教学以一套沙盘教学用具为载体。ERP沙盘教具有：6张（或6张以上）代表6个相互竞争的模拟企业的沙盘；代表资金的若干钱币、客户订单、市场预测资料和学生手册等组成。课程的展开大致分为三个阶段：
1、准备阶段：主要是制定企业的运营规则。包括市场划分与准入、厂房生产设备购买、原材料采购、产品研发、融资贷款、产品生产、销售会议与订单争取等方面的约定。
2、对抗阶段：实验开始后每一个企业在市场预测的基础上讨论企业战略和业务策略，在CEO的领导下开展竞争经营。几个经营年度完成后，将各企业经营状况进行比较，效益优异者获胜。
3、点评阶段：每一年的经营下来，各团队都要分析企业的经营结果，反思成败原因，并进行必要的战略调整。
在ERP沙盘模拟实验教学中，教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心。学生成为对抗游戏中的“演员”，老师变成幕后“导演”，帮助学生实现知识的有序化、系统化，实现理论与实践的结合；教学内容不仅包括了财务知识，还包括整体战略、产品研发、生产能力规划、市场营销、团队沟通与建设等多方面。
（二）传统会计实验教学改进思路
1、精简会计核算实验，适当增加会计估计空间。由于在当今形势下，计算机账务处理迅速发展，会计人员素质也向管理型发展，所以要适当减少会计核算实验涉及的事项，选择一些有代表性的、涉及会计判断的事项。另外，不要每个问题都给学生固定答案，给学生一定的查阅准则的空间，进行合理的会计估计和判断，从而使学生了解会计处理不仅有账务数据的精确性，还有会计选择上的主观判断性。
2、应用ERP沙盘模拟推进会计实验教学。ERP沙盘模拟是会计学专业的学生首次接触会计实务的实践课程，学生没有任何实务基础，因此应遵循由简单到复杂、由模拟到仿真的步骤来进行。首先，通过实习教材进行模拟实验。在教师指导下，学生完成一套完整的企业生产经营各环节的经济业务事项的会计实务内容。其目的是让学生熟悉整个会计核算操作流程，综合培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。如，辨别经济业务的实质、填制原始凭证、编制和汇总记账凭证、登记各类账簿、核算成本、编制会计报表，理解证、账、表数字的勾稽关系，学会错账的查找技巧等；其次，引入ERP沙盘进行仿真实训。主要是让学生独立地将模拟实验的内容运用于仿真企业。这一阶段应该适度简化企业财务业务、财务报表和企业经营，以沙盘形式模拟出来，能够使各团队在财务管理和经营分析基础上进行多期间企业运作。在这一阶段，各团队要模拟企业高层管理的各个角色，在相互竞争中，更新和分析财务数据，做出主要的筹资、投资和分配决策。
3、其他专题性角色扮演模拟实验。前面两个阶段的会计模拟实验是在高度精简和抽象的基础上进行的，职能是反映会计与企业运营的一般关系，无法包涵一些专题会计内容，比如财务管理、税务筹划、审计、企业兼并等，所以还要进行各种会计专题的角色扮演模拟实验。比如，增加模拟企业的财务分析模块，重点介绍企业的偿债能力分析、运营能力分析、获利能力分析以及综合能力分析等。通过在ERP沙盘上具体操作，使学生了解财务分析的方法与程序，掌握财务分析的内容要点等，使学生充分认识财务分析的重要性，并提高学生解决实际问题的能力。
三、ERP沙盘模拟的作用和不足
（一）ERP沙盘模拟的作用。ERP沙盘分上、中、下三大块。最上面部分是综合费用的开支区，综合费用分为9项具体费用，在这部分为9项费用分别留有放置筹码的位置，以形象地表示费用的发生。中间部分占图面80%左右的地盘，中间部分又被分为左、中、右3块。左边反映资金的流动，依次为4Q的应收账款库、现金库和长期贷款、短期贷款、高利贷、应付账款的分期反映库，现金的流动被形象地反映为：随着时间的推移，应收账款逐步到期，由上至下流入现金库；而筹资的各项也逐步到期，向现金库方向流去，用现金支付到期贷款；中间的现金库则反映企业可用的现金额。右边反映生产的进行，依次为原材料、生产线和产品库，首先是原材料的订购，随着时间的推移，由原材料库转入生产线，按照不同的生产线生产周期，逐步转入产成品库，到交货期，从产成品库取出产品换取一定付款期的应收账款或现金。最中间部分是前面所述的生产、销售、财务规则。最下面的一部分，反映的是产品的开发投入、ISO认证投入、市场开发的投入等。沙盘演习过程所需的材料、产品、资金都通过不同的筹码来表示，并在盘面上反映其流动。
ERP沙盘模拟实验课程使学生在2～3天的课程中模拟6～8年的企业全面经营管理。他们有充足的自由来尝试企业经营的重大决策，并且能够直接看到结果，以切实的方式体会深奥的商业思想。在现实工作中他们可能在相当长的时间里没有这样的体验机会。从而形成会计专业从课堂的课程教学，到实验室操作实习，到模拟企业进行角色扮演的系统教学，增加学生的就业实训环节，提高学生就业率。
另外，ERP沙盘模拟实验课程也有助于教师进行案例教学方面的研究，为培养双师型教师奠定基础。
（二）ERP沙盘模拟的不足。在ERP沙盘模拟实验中，也存在一定的不足。比如沙盘模拟毕竟不是真实的商业运作，不可能完全模拟现实情况。有些学生在一次沙盘模拟中取得较好的成绩就认为什么都会了。但在现实中可能会有错综复杂难以预料的各种突发事件。另外，一旦进入操作过程，学生们或多或少、有意无意地可能会出现一些违规现象。如：企业资金短缺时，动用沙盘上的固定资产折旧额；长期贷款故意不还等。这些都需要老师及时引导，并且有必要通过其他一些途径进行控制，以达到公平竞争。
总体来讲，ERP沙盘模拟实验课程紧扣企业实务，注重理论与实践相结合，强调实战技能的传授。如果把它应用于会计专业，可以使学生从企业整体资源配置的角度理解会计，摆脱会计就是核算技术的思维约束，而以全局的观念理解会计与企业运作的关系，理解团队协作的重要性，提高学生的实践能力、动手能力和就业竞争力，为学生就业和未来成才构建平台。
（作者单位：洛阳理工学院）
主要参考文献：
[1]张春萍.ERP沙盘模拟实训方式探析[J].开封大学学报，2005.12.
[2]蒋萍，王琴.ERP沙盘模拟对抗实验在财务管理教学中的应用[J].江苏商论，2007.11.
[3]尹夏楠.基于ERP沙盘的会计实务模拟实训课程改革[J].会计之友，2008.6. |
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