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［提要］ 民办高校是我国高等教育的重要力量，其师资队伍的可持续发展关系到民办高校自身可持续发展。因此，加强民办高校师资队伍建设有利于推动高校自身的可持续发展，提升高校自身的核心竞争力。
关键词：师资队伍；可持续发展；民办高校
中图分类号：G648.7 文献标识码：A
收录日期：2013年6月28日
民办高校是我国改革开放之后为了弥补教育资源的不足而产生的一支新兴的高等教育资源，它的产生对于我国高等教育是一个重要的补充。在整个高等教育体制改革中也充当了先锋队的作用。但是，在目前国内高等教育体系中，民办高校整体来说还是处于劣势地位。如何能够增强民办高校的实力，更好地为我国高等教育改革和社会发展服务，是一个具有重要的现实意义的紧迫问题。笔者认为，增强民办高校的实力关键在于人力资源也就是师资，也就是说，民办高校师资队伍的可持续发展对于其自身实力的增强是至关重要的。
一、民办高校师资队伍可持续发展的内涵和特征
（一）民办高校师资队伍可持续发展的内涵。民办高校师资队伍的可持续发展就是指民办高校的教师队伍整体的素质要与社会相适应，同社会发展、经济提升、知识增长以及全民族文化素质提高的步伐相协调；教师队伍的职称、学历、年龄等各项结构要合理，符合高等教育的正态分布；学校有一个和谐有序、稳定提升、平等竞争、开放协作的动态良性的运行机制。这样才能够保证教师队伍具有长远的持续不断的发展态势和稳定的工作情绪，才能保证民办高校的良性发展。
（二）民办高校师资队伍可持续发展应具备的特征
1、拥有足够数量且相对稳定的专职教师。兼职教师是民办高校发展时期降低成本、节约开支的非常有效的手段。但是，作为学校的发展却决不能依赖兼职教师。如果过分依赖兼职教师而忽视本校专职教师的培养和储备，那么民办高校的可持续发展目标则是“镜中花、水中月”。因为没有自己强有力的专职教师队伍，则自身的专业和课程建设是不可能开展的，更不用说体现自己的办学特色来吸引生源了。
2、师资队伍要有一个合理的年龄结构。民办高校的发展离不开师资。民办高校办学初期大量聘用兼职老师和已经退休的具有高级职称的教师。但是，学校的发展，尤其是要做到可持续发展，很关键的一点就在于师资队伍的年龄结构。可持续发展状态是否科学合理，直接的衡量目标就在与师资队伍的年龄结构。笔者认为，科学合理的师资队伍年龄结构应该是各个年龄阶段分布大致相当，从长到幼略微呈现梯次性，这样才能有效保证民办高校在发展过程中不至于出现“断代”的现象而无法继续发展下去。
3、以学科为中心，建立一支可持续发展的队伍。要以高等教育的专业学科为中心，建立一支职称、学历、年龄、学术水平、知识结构全方位融为一体的人才队伍。只有一支这样全面的人才梯队，才能保证这个学科的可持续发展，进而推动学校的可持续发展。
4、民办高校教师要具有可持续发展的知识结构和素养。可持续发展强调人自身可持续发展能力的培养，同时也要求教师队伍具备可持续发展的知识结构和素养。在当今21世纪，随着科技的不断进步，对外开放的不断深化，在科学发展观的指导下，高等教育的老师应树立崇高的理想，追求科学真理，打造自身的人格魅力；以完善自我，提升自我为最高最求；不断地培养自身的创新能力和适应社会能力；以维护全人类的可持续发展为自身的指导思想。
二、加强民办高校师资队伍可持续发展的意义
教师是教育资源中最为关键的人力资源，师资队伍的可持续发展是关系到学校能否健康、良性的可持续发展的关键。原清华大学校长梅贻琦深刻的指出：“大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”
（一）加强民办高校师资队伍可持续发展有利于民办高校自身可持续发展。民办高校的发展要靠方方面面，最关键的要数优秀的师资力量。大家都知道，民办高校的生存和发展要依靠生源。只有稳定充足的生源才能保证民办高校的生存和运行。那么，拿什么来吸引生源呢？只有师资，优秀的师资。有了优秀的师资不愁吸引不来生源。高等学校是为了培养社会主义建设者和接班人的，其培养出来的人才要具有宽厚的理论知识和较强的创新精神与能力。这些都是需要教师来完成的。“名师出高徒”，没有好的师资很难培养出好的学生。教师的素质直接制约着民办高校的发展。
（二）加强民办高校师资队伍可持续发展有利于增强民办高校自身的核心竞争力。当前，我国高等教育面临着重新洗牌的严峻形势，随着各个高校的扩招，公办院校也加入了抢夺生源的战场中。与公办院校相比，民办院校在师资队伍建设、师资队伍的职称学历结构上、名望上、社会地位上以及经济实力上都无法相比。在这种形势下，民办院校想要生存并且发展下去，必须要有自己的特色和品牌，必须把自己的特色向外界展现出来。而打造特色品牌的关键力量就在于优秀的师资队伍。所以，民办高校要想在竞争中立于不败之地必须要增强自身的核心竞争力，这也需要靠我们的师资队伍来完成。
（三）加强民办高校师资队伍可持续发展有利于推动高等教育事业改革。我国的高等教育经过几十年的发展，一些弊端也日益显现。比如，教师的职称评聘，对于公办院校教师来说，评了就要聘，上了就不能下。这样在教师队伍内部就无法形成一个良性的竞争机制，反而造成一些人占着位置出工不出力，浑浑噩噩的混日子，不求上进，从而造成高等教育质量的下滑。而民办院校则不然，他走的是评聘分离的体制，教师能者多劳，能上则上，不能上则下。比起公办院校的聘任机制要更加具有竞争力。在民办高校体制下，很多教师都有一种危机感，这种危机感会促使教师不断地进取，不断地加强自身的能力提升，这样对于提升高等教育质量是有较大的意义。我们国家的高等教育正是需要像民办高校这样，打破“铁饭碗”，能上能下。加强民办高校师资队伍的可持续发展，对于推动我国高等教育事业的改革具有比较重要的现实意义。
（四）加强民办高校师资队伍可持续发展有利于推动社会主义建设。高等学校的任务是培养社会主义建设者和接班人。我国现在正处于建设社会主义的关键时期，需要大量的建设人才。民办高校作为我国高等教育的一支生力军，这些年为我国培养了不少人才。加强民办高校师资队伍的可持续发展，提升民办高校师资队伍的素质结构和能力，开拓师资队伍自身的眼界视野，对于培养具有创新精神和实践能力的大学生来说也是具有重要的现实意义的。而我们培养出的大学生要是都能具备宽厚的基础知识、较强的社会实践能力和创新精神，那么我国的社会主义建设进程就会更加顺利。
总之，民办高校的可持续发展离不开师资队伍的可持续发展。建设一支可持续发展的师资队伍是民办高校能够健康发展的基础。民办高校应该把加强师资队伍可持续发展的工作放在一个关系到自身生死存亡的高度，坚持“以人为本”的理念，更新人才观念，创新运行机制，合理科学的优化教育资源，努力打造一支可持续发展的师资队伍，为自身的良性发展，为国家的高等教育改革和社会主义建设做出有益的贡献。
（作者单位：郑州成功财经学院）
主要参考文献：
［1］张学军.民办高校师资队伍建设研究与实践［M］.长沙：湖南科学技术出版社，2008. |
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