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［提要］ 鲁昕副部长在讲话里说到技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。为此，技能被提高到举足轻重的位置，职业学校迎来了新的春天。那么，如何在教学中强化专业技能训练，提高学生就业竞争力，已成为当前首要的任务。
关键词：中职；技能
中图分类号：G44 文献标识码：A
收录日期：2014年5月14日
中国教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，中国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。技能被提高到举足轻重的位置，职业学校迎来了新的春天，如何在教学中强化专业技能训练、提高学生就业竞争力，已成为学校深化教学改革面临的首要问题。
一、职业技能的重要性
技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。我们之前的职业教育只讲技能，随着信息技术的发展和产业升级，技能需要以技术为基础。在中职学校建立以“文化素质＋职业技能”在培养模式，为学生提供多样化入学机会，要进一步推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。
专业技能是职业教育的特质和灵魂，其教学质量的高低与否将直接影响着职业教育能否健康可持续发展。这就要求学校进一步强化技能教学，增强学生对新技术与新的市场环境的适应性，确保学生在毕业生就业市场的竞争力，从而使得中职学校在合理、高效的教学理念指导下培养高质量的、社会急需的技能型人才。
二、职业技能教学的两个原则
（一）实用原则。在教学中，讲课内容要少而精，而不是多而杂，为此就要花大力气去钻研材料。例如，教授工程力学课，首先要深入研究教材，理清它的知识脉络和结构体系，再对其与相关课程的外部联系展开研究，明确其与数学、物理、机械制图等先修专业基础课的关系；厘清它与机械基础、工程材料及机械制造基础等相关专业课程的关系，在教学中做到“内容精选，课堂精讲、习题精练”。学以致用原则是指学习基础理论和应用理论知识的目的，可在将来运用、解决将来工作和生产所遇到的实际问题，把工作做得更好。该原则是理论联系实际的教学原则在职业学校教学中的运用和发展。学校的教学目标、紧扣学生毕业后可能要从事的工作和承担的任务，以此为根据来制定各专业的教学计划、选择教学内容、组织好教学工作。
（二）够用原则。中等职业学校授课的特点是预备知识不能全讲，繁复的推导证明不能讲，全靠教师用通俗易懂的语言，生动形象的比喻，启发学生理解那些深奥的道理，掌握那些由复杂的数学方法才能证明的结论。由于受多种因素影响，目前中职出现“上课难”、“难上课”，如果教师再“上难课”，那就更加制约教学的开展。在讲课过程中可时常穿插一些科学家、发明家的故事，运用科学理论解决国家生产和建设中重大问题的故事，以及由于不重视科学给国家造成重大损失的事故等，以提高学生的学习兴趣，调剂课堂气氛。
三、职业技能得到提升的保障
（一）加强组织领导。专业技能教学工作是中等职业学校教学工作的重中之重，组织领导一定要方向正确且坚强有力。各教育行政职能部门要有专人负责专业技能教学工作，教研机构要有专抓专业技能教学工作的教研员；各校要有一名副校长专抓学校的专业技能教学和试验实训工作，中层机构也应配备相应人员具体负责学校的实训工作，确保职业学校专业技能教学质量的整体提高。
（二）实行“双证书”制度。实施中等职业教育应根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。中职学生毕业时需同时获得相关专业职业资格证书。部分经济发达城市规定企业在招聘时没有中职及以上学历不能成为企业员工，更加有力地促进了技能型人才的培养。
（三）师资力量是关键。经济的发展靠教育，教育的发展在教师。实习指导教师是中等职业学校教师队伍的重要组成部分，是提高学生专业操作技能、保证教学质量的关键因素。培养“双师型”和“理论实践一体化”师资队伍要与专业现代化建设、推进产学研相结合，为教师提高自身专业技能搭建舞台，以此来提升教师的专业技能和科研创新精神。
（四）以赛促教。技能训练竞赛能起到交流经验、切磋技艺的作用，又能激发教师和学生钻研技术、提高技能的积极性。安徽省今年为了激励中职学生在大赛取得好成绩，将奖励政策上升到制度层面，奖励政策规定：凡获得省级一等奖及全国大赛一、二、三等奖的学生，在本人意愿的基础上，可免试保送进入省内本科院校。此外，各地各校对于优秀指导教师也享有“优惠”，可在专业技术晋升、聘用、评优和评先等方面在同等条件下给予优先考虑。有些企业密切关注技能大赛情况，成绩优秀的学生有时直接被企业“抢走”。由此可见操作技能是摆在重中之重的位置。
中等职业学校的学生唯有专业技能训练扎实、方能具有较强的就业竞争力，学校也才能较好地适应社会的发展。当前各中等职业学校要通过自身不懈的努力，采取符合本校教学特点及本专业的教学内容等有效举措来提高学生的技能水平，真正提高中等职业教育的教学质量，迎接职教的春天到来，在春天里搭上这趟职业教育改革的“动车”，奔向更加灿烂的明天。
（作者单位：安徽省明光市职业高级中学） |
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