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［提要］ 高校学生稳定工作是高校发展的关键点之一。近几年的工作中，发现情感教育是有效开展学生工作的有效途径。大爱无疆，这就要求我们不仅仅要成为学生的良师益友，还要代行父责、母爱，晓之以理，动之以情，像父母般地献出爱心，爱中有严、严中有爱。只有把理与情、严与爱有机地结合起来，才能成为学生管理工作的基石。
关键词：高校学生；情感教育；思考
中图分类号：G64 文献标识码：A
收录日期：2014年4月17日
常言道：“植树者必先培其根，种德者必先养其心”。作为一名高校学生管理工作者特别是一名思想政治教师，我们各项管理工作的开展就是通过对学生的日常管理来体现的。目前高校学生多以“90后”的青少年为主，这个群体身上体现出鲜明的时代特征，已经开始有自己的主见、人生观、价值观和世界观以及辨别是非曲直、善恶美丑等能力。在教育与管理过程中，为了保证学生管理工作的顺利开展，我们必须寻求一种能够与学生有效沟通和交流的方法。在近几年的学生管理工作中，逐渐摸索出一条行之有效的方法——情感教育。
一、了解、关心、尊重学生，做好学生的朋友
前苏联当代最有名望的教育家苏霍姆林斯基说：“学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。而心灵的接触离不开情感的交流。”我们作为学生工作战线的老师，最为重要的就是要深入地了解学生，关注学生的一言一行。育人先知人，知人先知心，包括了解学生的思想动态、学生的家庭情况、学生的性格个性、学生的学习情况、学生的兴趣爱好、学生的交友情况，等等。通过以上对学生的了解，参与并关心他们的日常学习、生活，和他们打成一片。
尊重和信任学生是在了解和教育学生的过程中必须把握的一个重要原则。在日常工作中，有些老师在工作中有意无意地表现出一副高高在上的姿态，让学生不敢接近自己，更有甚者用老师的身份来强制学生去干这干那，还自我感觉良好，孰不知，这些都是不尊重学生的行为。不尊重和信任学生，导致的结果也只有学生从心底不信任你，疏远你，有什么事情也不会及时给你反映，一旦事情发生之后你才能手忙脚乱地去进行处理。只有在日常工作中真诚地对待学生，尊重、相信他们，真正地融入到学生的生活和学习之中，他们把你当作自己的朋友倾吐心声，让你做到未雨绸缪，制定出行之有效的班级管理制度，针对每一位学生都有自己独特的管理方式。学生在情感上和生活学习中对你有了信任和依赖，日后的学生管理教育工作就能奏效，良好班级班风和学风的形成就有了坚实的基础。
二、选择合适的方式和方法情感教育才能最大的发挥作用
首先，细微之处显真情。作为一名老师，自踏上这个神圣的工作岗位的那一刻，我们就要有一颗火热的心，真诚地去爱自己的每一位学生，坚持以心换心，以爱换爱，以真诚换真诚，以信任换信任，用自己真挚的爱去感染、感动、感化学生，建立良好的师生关系。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”一般来讲，老师对那些调皮捣蛋而且学习成绩不好的学生印象都会特别差，但正是这些所谓差的学生，更加需要我们对他们的爱心教育和真诚关怀。事实上他们自卑心重，自尊心又强，他们感觉自己成绩不好，但同时又想引起他人注意，因而会采取一些不当的措施来吸引他人关注自己。我们对待这些学生只要能够平等地对待，跟他们耐心地交流使他们的自尊心得到充分的满足，加以正确的引导，就能唤起他们潜在的改变自己的愿望。
细微之处显真情。我院教师大多比较年轻，和我们的学生在年龄上差距不大，工作起来也有很大的便利。比如，当叫学生的姓名时，去掉姓而直呼名字，会给学生以亲切感，去除了师生之间的生疏感，仿佛相互间不仅是师生，还是关系很要好的朋友，无形中缩短了相互间的距离，对于我们布置的工作或者安排的任务会更加认真地对待；当学生思想情绪不稳定或是犯错误时，适时以师长、朋友等多重身份加以引导、教育和启发，在他旁边适时适度地告诉他应怎么做，谈话时不能居高临下以老师的身份去指挥他，而是以朋友和长辈的身份去引导他，让他切身感受到你对他的关怀；当学生有所进步时，我们要及时予以肯定，适时表扬，使他们感受到很强的自豪感，他们渴望大家对他们的认可、尊重和赞扬，特别是受到自己比较尊敬的老师对他们的尊重、赞扬和赏识；当学生生病时，去宿舍看望他，节假日或者周末与学生在一起搞点娱乐节目，课余时间或者晚上去宿舍与学生拉拉家常，关心其衣食住行，这些看起来微不足道的关心，实际上正是与学生搞好关系的最佳途径。师生关系融洽，班级也就会呈现和睦气氛，学生工作也就易于开展。
其次，大爱无疆，严在当严处。作为学生管理工作者的我们，对待自己的学生既要动之以情，晓之以理，还要对其进行严格管理，这种严格是在关爱的前提之下，严格也要把握好度，一碗水端平，不要对自己喜欢的学生就予以迁就，有了错误也不舍得对其批评，而对于不太喜欢的学生，一点小错误就抓住不放，劈头盖脸吵上一顿，然后写检讨。在学生管理工作中，切忌有理无情或是有情无理，严而失爱或是爱而无严。这样的最终结果必然会使思想教育工作达不到预期的效果。理与情、严与爱是不可分割的整体，相辅相成的，缺少任何一个都将会使学生管理的基础——思想教育工作将无法发挥其重要作用。严格的管理也是对学生关爱的另一种表达方式，像我们学校经常检查的日常行为习惯、卫生情况等，通过明确的班级管理制度来进行有效的落实。我的具体做法是：首先，说理透彻；其次，具体问题具体分析，对症下药，以理服人；再次，各项规章制度必须建立健全，什么能做，什么不能做，让学生有章可循，有纪可依，并注意调动班委会成员的模范带头作用，相互监督，层层把关，处处落实。
三、表里如一，以身作则树立情感教育威信
我们工作在学生管理工作的第一线，每天学生跟我们接触的最多，因而我们的一言一行都对学生有很大的影响。平时我们的形象都在学生的心目中留下了深刻的印象，因而我们应该从小事做起，以身作则，为学生起到向导作用，以自己的实际行动践行为人师表。
俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，“喊破嗓子，不如做出样子”。我们在与学生相处时，言行一致、表里如一，处处以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己必须首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做，给学生树立一个良好的榜样，从内心深处认可和接受我们，这样将使我们对学生的情感教育基础更加深厚，班级管理工作也就更加容易开展。
（作者单位：郑州华信学院管理学院）
主要参考文献：
［1］魏萍.当代大学生情感需求及其情感教育［J］.前沿，2007.3.
［2］魏丽.论当代大学生思想政治教育中的情感教育［D］.山东师范大学，2007.
［3］王艳.大学生思想政治教育中的情感教育研究［D］.西南大学，2007.
［4］郑秀明.关于加强当代大学生情感教育的思考［J］.吉林师范大学学报（人文社科版），2008. |
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