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［提要］ 本文以江苏省盐城技师学院为例，对会计专业人才市场供求情况、会计专业涉及的主要岗位、各岗位工作任务及能力要求，以及企业对学校培养本专业高技能人才的建议进行了调查。
关键词：会计专业；人才需求；思考与建议
中图分类号：G475 文献标识码：A
收录日期：2014年6月25日
一、基本情况
（一）本次调研背景。经济越发展，会计越重要。会计作为一种管理活动，属于经济管理范畴。从一个单位的经济活动到整个国民经济的运行，从盈利组织到非盈利组织，都离不开会计的反映和监督。现代会计在国家宏观与微观经济管理中的重要地位与作用，已经得到人们的普遍认同。发达的经济工作、科学的管理工作强烈要求先进的会计教育和人才为之服务，而先进的会计教育和人才培养又反过来进一步促进经济的发展和管理水平的提高。技工教育作为职业教育体系的重要组成部分，肩负着为国家培养应用型人才的重要使命。技工会计教育的建设，是顺应当前经济发展形势，服从服务于经济发展大局的重要内容与表现。
江苏省盐城技师学院作为全省首批重点技师学院，是国家高技能人才培养示范基地，为国家培养了大量高技能人才。特别是会计学专业自1985年开始招生，一直是学院经贸系的主干专业。一方面学院为会计专业的建设和发展投入了大量的人力、财力、物力，使专业发展朝着规划的方向有序推进。我院会计专业教师致力于专业发展，潜心研究教学、探索人才培养模式，不断改革课程体系、教学内容，改革教学方法与手段，加强实训建设，积累了丰富的教学经验，使我系会计从业资格一次取证率达45%以上，远高于全国平均20%左右的合格率。为了更广泛地了解本专业毕业生就业与需求情况，单位对人才的需求信息和对人才知识、能力、素质等方面的要求，以加强学院未来会计专业学生培养的方向，我们对会计专业人才市场的供求情况进行调查。
（二）调研目的。一是摸清职业院校会计专业的职业内涵和职业岗位群；二是分析用人单位对会计专业人才应具备的知识、技能和能力特征；三是提取符合该专业技能人才成长规律的典型工作任务、需开设的课程领域。
（三）调研意义。本次调研对于深入了解《会计》专业的人才需求现状与行业发展趋势、准确把握会计专业人才需求、职业岗位群、全面梳理企业会计专业岗位任务与综合职业能力、科学提取符合该专业技能人才成长规律的典型工作任务、扎实做好会计专业一体化课题改革试点工作等方面都有着非常重要的现实意义。
（四）调研方法。本次调研以现场采访企业实践专家、问卷调查和召开实践专家研讨会为主，电话访谈、网络调研、资料查阅为辅。
（五）调研对象。调研对象为苏、锡、常、沪、本地的中小型企业，其次为我院会计专业的毕业生及定岗就业学生，进行典型性抽样调查。企业选取了几家中小型企业，毕业生选取2008～2010级学生。依据调研人才类型的不同，课题组设计了两份相应的调研表格。调研企业包括：上海远洋数据有限公司、上海飞翱集团、上海千搜网络、盐城商业大厦股份有限公司、盐城金鹰集团等多家企业。
（六）调研内容。一是企业对本专业技能人才需求的基本情况；二是本专业涉及的主要岗位、各岗位工作任务及能力要求；三是本专业实践专家综合职业能力及发展要求；四是企业对学校培养本专业高技能人才的建议。
二、毕业生就业基本情况
本部分的主要是就2008～2010级毕业生（定岗就业学生）的就业信息进行分析。
（一）毕业生就业企业分布情况。对企业规模大小分为大企业、中型企业和小企业：一是超半数学生就业的企业规模较小，100人以下企业占到65%以上；二是中型企业占据30%；三是大企业占比较少，为5%。对企业所处行业性质划分为行政事业、建筑业、流通业、服务业、制造业、个体等进行分析：一是服务业占据比例大，占比55%；二是流通业占其次，比例为30%；三是其他共占据15%。（图1、图2）
（二）毕业生就业地域分布情况。调查结果显示，08、09、10三届毕业生就业地域分布情况如下：一是上海、苏南地区就业的学生占比70%以上；二是本地占25%；三是其他地区5%。（图3）
（三）毕业生就业岗位分布情况。从岗位来看，从事会计类专业比例严重不足，统计结果如下：一是会计及会计助理两个岗位，不到20%；二是营销、服务业、收银岗位、保管岗位较多占70%以上；三是个体或其他占70%。（图4）
三、会计专业人才需求现状
（一）人才需求量分析。据中国财会网显示，财会人才的市场需求量仅次于营销人才的需求，居第二位。而中国新闻网公布的国家工商总局最新发布的一项统计表明，我国私营企业已达到300万户，并以每年30万户的速度递增，按每个企业配置1～2名会计人员计算，会计行业每年需要增加40多万会计从业人员。由此可见，财务人才的就业前景较为乐观。根据调查问卷与教师实地访谈的结果显示，省内多数用人单位的经济业务发展呈现出向上的态势，有扩大经营业务规模、扩大人才需求量的要求。会计作为一种经济管理类型的岗位，其人才需求量是与经济发展水平密不可分的，在经济形势欣欣向荣的经济大省，我们有理由相信，会计类专业人才的需求即将迎来一个新的高峰。
（二）学历需求分析。本次针对企业的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于理智，用人浪费的现象得到了很大的改善。中小企业对适用人才的需求成为了这类企业人才需求的主体，90%以上的用人单位表示会计类岗位的工作人员学历水平达到专科以上即可，甚至有5%的用人单位表示没有学历要求，只要有一定的工作经验或熟练掌握会计操作技能，能独立开展会计业务的人员。
（三）企业对财务会计专业人才业务素质、能力要求情况
１、业务素质。财会人才是做好会计工作的关键，要成为高素质的会计人才，业务素质的不断深化尤显重要。（1）牢固的财务基础知识和专业知识。企业普遍认为财务人员要有牢固的财务基础知识和专业知识，并能理论联系实际，从实践中摸索，从实践中不断提高，要熟悉企业的具体实际，了解财务管理的规章制度和企业有关规定，并从严要求自己，做到记账、算账、报账手续完备，内容真实，账目清楚，这是最基本的财务工作基础，也是最重要的，是做好财务工作的关键。（2）广泛的知识面。企业认为仅有财务、会计专业知识已经远远不够了，只有涉及广泛才可能从账本里解放出来，成为企业所需要的人才。会计毕竟只是经济科学的一个分支，所以一名合格的会计人员，对于财务会计工作相关的知识、技能和相关的学科如经济学、税收、营销、管理、法律等也应相当熟悉。会计人员应是综合性的人才，需要掌握会计信息系统的特性，及时地吸收反馈。（3）计算机应用能力和英语水平。计算机现已广泛地运用到财务系统的账务处理等方面，会计电算化使广大会计人员从单调、繁杂的记、算、报账等工作中解脱出来，提高了经济效率。其次，企业认为财会人才掌握外语知识是我国财会工作与国际财会制度接轨的基础性条件，它可以帮助我国不断吸收国外先进管理经验，探讨一些可行性方法，尽早参与国际经济事务。
2、能力要求。（1）较强的实践能力。会计是实用性经济学科，要有一定的工作经验或熟练掌握会计操作技能，熟练运用财务会计软件，能独立开展会计业务；（2）更新知识的能力。现代财务会计人员必须不断地学习和掌握现代经济学科分析方法和思维方式，改进自己的知识结构，丰富自己的头脑，更新自身思想观念；（3）较强的社会活动能力。财会人员必须具备较强的社交能力，不仅要同本单位人员交往，而且要与银行、税务、审计等部门进行广泛的联系。这种能力直接关系到其工作成果的好坏，直接影响到其生存发展的机会和可能。
四、思考与建议
通过调研，让我们了解到在今后的教学过程中专业会计应注重产学研结合，要积极探索，建立产学研结合的长效机制，吸纳社会、行业和企业的智力资源和物质资源，进入教学过程。在专业设置、培养方案、教学运行等方面融入到专业人才培养工作中，进一步加快师资队伍、实践基地建设，实现学校与社会的结合，师生与岗位的结合，教学和生产实际的结合，构建适应经济社会发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。
（一）改革会计课程设置
1、根据社会需要灵活添设课程。课程的设置应突出应用能力的培养，以能力要求作为教学目标，使课程结构体系注重职业能力的培养。会计职业岗位需要何种知识，就学习该种知识，训练该种能力，突出职业性，重视运用知识解决实际问题的能力培养。
2、建立以实用性为核心的模块课程体系。会计专业要按照突出实用性和实践性的原则，针对岗位和岗位群的实际工作要求整合教学内容和课程体系，实行模块式教学。
（二）改革实践性教学环节
1、加强实践性教学的教材建设。充分利用我院现有的师资力量编制一套实用的技工院校教材。教学中用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和报表，进行会计业务模拟实务演练，使得学生对会计工作的全貌有清晰直观的了解，既培养了动手能力，又加深了对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识。还要有会计电算化的实训教材及配套的兼容性强的财务软件，并将两者有机地结合起来。
2、加强校内会计实训室建设，尤其是注重内涵建设。创建高起点、设备新、现代化的实验室是实践教学质量的保证。在现有的手工会计岗位模拟实验室、会计电算化实验室、报税模拟实训室、电子商务实训室、审计实训室外，还要有一套兼容性强，适合中小型企业生产实际的会计电算化系统模拟实验室、成本会计实验室。总之，要建设一个集会计、金融、税务、管理为一体的电算化综合实验室，以培养和提高学生的综合能力。
3、加大实训环节力度。要把会计实训贯穿整个学生学习阶段，从学习基础会计开始就要让学生接触、见识真正的原始凭证、记账凭证和账簿，并且通过动手操作，使其掌握复式记账、填制凭证、登记账簿、编制报表等基本技能，了解会计核算的一般形式和基本内容。从财务会计、成本会计复杂的经济业务中使学生掌握实际工作的能力。从会计电算化课程中，掌握多种财务软件。经过不断的会计实验，模拟实际的会计工作，使学生真正能熟练掌握会计工作的程序。
4、加强校外实习基地建设。为了增强学生对实际会计工作的了解，缩短学生适应会计工作岗位的时间，学院要在现有基础上，尽可能更多地寻找校企合作的实训基地。也可以与社会会计师事务所、会计服务公司联办会计代理记账公司、会计服务公司。同时，在学生定岗就业时，要多渠道将学生安排进入专业对口的实习基地；另外，实习基地要有一定的数量。由于会计工作岗位的特殊性，各单位会计部门一般不会提供专业性强的会计实习岗位，这给我们的校外实习基地建设带来了极大的困难。为了解决这一难题，我们也可以让学生家长共同构建校外实习基地平台。
（三）加强师资队伍建设
1、引导教师兼职社会会计职务。在不影响本职工作的前提下，会计教师可以兼职会计实际工作，丰富他们的实践经验。由于大多数教师都是从高校毕业后直接走上教师岗位，因而普遍缺乏会计实务工作经验，真正意义上的“双师型”教师并不多，所以应鼓励会计教师深入社会，到企事业单位的会计岗位或会计事务所中担任一定工作，以获取实际业务经验。学校也可以成立代理记账公司，将理论与实践紧密地结合起来，使教师在教学中既有较强的理论知识，又有较丰富的实践经验。
2、积极开展会计教学研讨活动。经常性地开展会计教学研讨活动，组织教师进行会计新知识的学习，以提高教师的专业理论水平；鼓励教师多承担课题、多撰写论文，通过科研来带动教学水平的提高。多鼓励教师参加社会上的会计师、注册会计师考试，提高业务水平。
3、注重培养稳定的骨干教师队伍。在骨干教师的使用上，应以骨干教师为核心，团结2～3位教师共同承担相应课程的教学、科研和学生实践能力的培养工作。
4、注重对青年教师的培养。注重青年教师的在岗培训和脱岗培训，加强青年教师的高学历教育和脱产进修学习，调整教师原有知识结构。
（四）多方面培养学生创新能力。课堂教学是培养学生创新素质的重要一环，教师教育教学的一切活动，都应以调动学生积极性、主动性为出发点，尊重学生的主体意识，鼓励学生勇于提问、勇于探索、勇于争论和讨论，形成以学生为主体的生动活泼的学习局面，培养学生的学习兴趣，激发学生的创新意识。
提高学生综合素质，重视发挥学生的非智力因素，培养学生良好的个性心理品质。具体应从学习动力、学习意志、学习作风三个方面加以培养。一是学习动力。培养学生明确学习目的，激发学生对会计知识的兴趣与热情，调动学生自我学习的积极性，变“要我学”为“我要学”；二是学习意志。我院学生多数年龄偏小，感情脆弱，情绪不稳定，自控能力差，易冲动。教师应有意识地锻炼学生吃苦耐劳的精神，培养学生勤奋刻苦，持之以恒的意志；三是学习作风。培养学生严谨认真，实事求是的学习精神，启发学生敢想、敢说、敢问、敢于怀疑和挑战权威，养成良好的学习习惯。
（五）适应社会发展，培养学生的竞争意识。当前的时代是竞争的时代，要让学生树立竞争中谋生存，竞争中求发展的观念。教师要积极地向学生灌输学习上要竞争优秀，劳动中要竞争效率，体育锻炼要竞争健将，思想上要竞争进步，从中培养学生的竞争意识。同时，有意识地带领学生走向社会，到人才市场了解社会对会计人才的需求状况，使学生身临其境地感受到就业竞争的严峻性。通过对学生竞争意识的培养，可以促使学生明确学习目的，增强进取心，提高竞争的勇气和实力。
（作者单位：江苏省盐城技师学院）
主要参考文献：
［1］张发元.基于国家职业标准的技工院校重点专业建设研究［J］.职业，2014.4.
［2］谭玉红.对技工院校会计专业教学的几点建议［J］.职业，2014.
［3］熊敏.高职院校会计专业人才培养方案的优化［J］.中国管理信息化，2013.12. |
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