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提要 随着世界经济全球化，英语已成为各国政治、经济、商贸、科技、文化、教育等方面交流的重要工具，学习和掌握英语，不仅是学习和掌握一门技能，而且更重要的是掌握一把进入世界经济和国际社会的钥匙。因此，我国高校教育必须做出选择，在培养学生学好母语文化的同时，用国际上通用的语言学习和掌握国际最先进的知识技能，从而成为具有国际合作意识、国际交流能力和市场竞争力的高素质人才，以适应社会对高层次双语专业人才的需要。
双语教学是指在专业学科课程的教学中，采用国外原版教材（通常是英文教材），而授课采用中（汉语）、外（英语）两种语言交叉进行，作业、考试均采用外文（英语）的一种教学方法。教育部2001年颁发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》明确提出：“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业，更要先行一步，力争在三年内，外语教学课程达到所开课程的5％～10％。”进一步明确了我国高等教育今后一个时期内如何加强本科教育教学改革的思路。
一、更新教育观念，加强对双语教学的认识。部分高校的师生仍对双语教学的概念存在误解。特别需要强调的是：双语教学不同于外语教学，双语教学用两种语言作为教学媒介语，通过学习专业知识(例如:经济、金融等)同时来达到掌握该语言的目的。也就是说，双语教育并非通过语言课程来实现语言教育的目标，而是通过学校教育中其它的科目来达到帮助学习者掌握两种语言的目的。它的目标是培养既有专业知识，又有双语表达能力的各行各业高级专门人才，而不是单纯的翻译。而目前教学中存在两种错误倾向：一是虽然使用外文教材，但是全盘汉语讲授专业知识，使学生失去学习外语的机会；二是授课过程过分侧重语言知识，缺乏对专业知识的讲解，使专业课沦为语言课。因此，教师必须清楚意识到，双语教学目的在于外语与专业知识的全面提高，既使学生真正领会与世界同步的现代科学知识，又为学生提供用英语进行学术交流和学习专业外语词汇的机会。
二、积极稳妥地选择和引进原版教材。原版教材与国内教材相比，可以使学生接触到该专业当前国际上最有影响力的先进理念，同时原文书写的文章使学生更为直接、准确的理解课程内容。使用原版教材应本着实事求是的精神，积极稳妥地向前推进。
第一，引进的原版教材，内容应当适合中国国情。由于经济条件、政治环境等诸多因素的差异，原版教材的内容很有可能与中国国情不相关联，甚至相违背（如意识形态等）。此外，由于中外思维方式、教学体系不同，有些原版教材内容的跳跃性较强，我国学生很难适应。因此，在选择教材时，必须严格把关，稳妥进行。
第二，引进国外原版专业教材，要考虑我国学生的经济承受能力。国外原版专业教材一般比较昂贵，要求每个学生自行购置国外原版专业教材十分困难。因此，教学管理部门与任课教师要在进行调查研究的基础上，可选择其他方法，如影印教材、制成CAI课件，或者建议学生几人共用一本等方法来减轻学生经济压力。对于亟需开展双语教学的部分双语课程教材，教学部门还将视情况给予一定的专款支持，以保证重点双语课程建设的顺利进行。
三、注重双语教师的选拔和培养。双语教师，即运用英语教授经济、金融、会计等专业课程的中国教师。在中国，双语教学是培养高素质外语人才的有效途径，虽然许多学校纷纷开展双语教学，但双语教学要真正实施、推广，取得效果，教师是关键，而中国的双语教师相当缺乏。因此，需要注重教师的选拔和培养。一方面是严格选拔外语基础相对较好的教师讲授双语课程；另一方面是建立对教师的英语强化培训机制，可选送一些优秀教师出国培训，采取多种方式来实施双语教学教师梯队建设；第三，积极引进外籍教师。通过交流、观摩等形式，补充新鲜教学力量；第四，利用集体备课、组织研讨会等方式，总结经验，进行双语教学队伍的建设；最后，学校还可以制定相应完善的激励机制，如设立双语教学奖励金，对教师在双语教学中做出的突出成就和贡献定期进行表彰奖励。
四、全球化与本土化结合，培养适合中国需要的国际化人才。部分已经加入世贸组织的发展中国家已经认识到了一味强调教育国际化带来的后果，即高等教育逐步丧失为本国经济、科技与社会文明进步的能力。他们在呼吁高等教育必须适应本国的需要，符合本土实际。全球化与本土化的结合要求我们努力建设有时代特征、有中国特色和各地特点的高等教育体系。
高层次双语专业人才更有能力适应瞬息万变的世界。积极稳妥地培养一批双语兼优人才，适应经济全球化趋势，可以让中国在这个联系日益紧密的环球化世界占有优势。(□文/安 然) |
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