| 联系我们 |
 |
合作经济与科技杂志社
地址：石家庄市建设南大街21号
邮编：050011
电话：0311-86049879 |
|
|
| 经济/产业 |
21世纪是一个信息化的社会，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为发展人类能力的创造性工具。学校信息化建设的中心自然也应围绕着教学而进行，如何把现有的多媒体教学设备进行优化组合，来提高设备利用率、提高教学效果，就显得非常重要。
多媒体教学设备一般由媒体部分、控制部分、声像部分等组成，各部分之间由控制部分连线组合，并由控制部分对所有设备进行电源管理及信号切换，媒体部分多由计算机、影碟机、录像机，实物展示台、录音卡座、摄像机及话筒组等设备组成。通过这些设备，教师可以提取记录在光盘、磁带等介质上的数据或者实时捕获现实场景中的模拟和数字声像等信息。控制部分由中央控制系统、电源控制、音视频信号控制器、VGA信号分配器、调音台等组成。通过这些设备，教师能对所有的设备实行电源控制，信号切换及其他的功能操作。声像部分由投影仪、电动屏幕、功放机、音箱等组成。通过这些设备，教师可以将授课内容形象而直观的传递给学生。
一、设备的传统组合（图1）。中央设备的出现打破了过去电化教学手段单一的局面，使各种设备的综合控制和集成使用得以实现。然而在实际应用中，并没有很好地体现这一点，究其原因：一是设备本身原因，目前市场上完全和中控设备相匹配的媒体设备并不多，各校的多媒体系统绝大多数是承建商根据各校的要求，采购市面上可以单独使用的设备连线安装而成，每件设备都具有各自的电源控制部分和信号控制部分，被中控组合成成套设备后各设备就同时都被两极电源及信号控制。因而控制环节增加，只要任一环节不畅通，设备就无法工作。二是承建商没有根据各校的具体情况做出适合每个学校的方案，而是千篇一律地以中心设备为中心连线安装，这样使得上课时绝大多数设备处于通电待机状态，资源利用力低，教学成本高，设备操作也较繁琐。
二、设备的重组和优化（图2）。多媒体教室通过重组后：（1）合上总电源整个音响系统开始工作，多媒体教室就可以作为一个演讲厅使用；（2）再合上UPS电源，开启投影仪和计算机，就能满足绝大多数教师的授课要求，作为一个电化教室使用；（3）再合上中控电源，开启展示台，影碟机、录像机等设备，对投影仪作相应的数模信号通道转换，再作相应媒体的信号切换，就是一个多功能的多媒体教室和学术报告厅了；（4）开启网络设备，对信息进行数据处理后上传至网络，就可以作为网络教室使用和进行远程教学。这套方案的优点在于把众多的设备按设备的使用频率分为两至三组，达到分组操作的目的，避免了所有设备的带电准备，同时又简化了操作步骤，提高了设备的利用率，体现了多媒体教室的多功能性。
中央控制系统给我们带来操作方便的同时也埋下了容易对某些设备造成误操作的隐患。比如投影器是一整套多媒体设备里比较昂贵的设备，对它的每一次误操作开关机除去自身的损耗外，因其延时自保功能而不能及时响应老师的操作无疑要影响到教学。计算机对电源也有较严格的要求，供电压不可避免的波动，都会影响到它们的正常运行。因此在这套方案中，我们将所有设备实行了电源及信号的多层次管理。为确保不因投影器的开关机自保延时和计算机的开启动过程耽误码授课时间，我们把这两种设备从中控电源部分分离出来，给它们配备单独的IKW UPS不间断电源供电，有效保证了电力突然中断的情况下，投影器能及时降温关机不致烧坏，也确保了计算机的数据存盘和安全关机。
三、系统网络功能的扩展。21世纪是网络的时代，近来出产的多媒体教学设备一般都具有较强大的网络扩散功能，但在实际安装及使用当中往往被忽视了，如果把这个部分资源充分利用起来将大大缓解各校师资过于紧张的状况，在多媒体教室建设当初就应该预留电视网及局域网的接口。在这基础上，只须增添部分的设备（音视频／射频信号转换器、数字／模拟信号转换器、视频捕获压缩设备等）就可将指定或任一教室的授课信息及实时场景通过网络向任意教室同步传送，将各现代教室有效结合，实现一室授课众室同步听课网络教室功能。同时，各类授课信息经数字化处理后也可以实时上传因特网实现远程教育功能。■ |
|
|
|
