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婷婷是一个既聪明伶俐，又活泼可爱的孩子，可是喜欢用左手拿筷子。爸爸、妈妈十分苦恼，认为女孩子长大以后用左手拿筷子“成何体统”？必须尽快纠正过来。
那末，婷婷用左手拿筷子好不好，究竟要不要纠正呢？要弄清楚这个问题，还得从大脑两半球的功能谈起。
20多年前，有位叫斯佩里的美国科学家对大脑两半球的功能进行了专门研究。他曾做过这样的试验：先切断猴子大脑连结两侧半球的神经，再蒙住猴的左眼，然后让它用右眼看东西、找食物。待猴子掌握这一方法后，再蒙住猴子的右眼，让它用左眼看东西、找食物，然而猴子对这刚学会的本领全忘光了。这就说明，左脑知道的事，右脑不一定知道；右脑了解的事，左脑不一定了解。
随着对人体科学研究的深入，证实大脑的左右两个半球和躯体之间的神经联系是交叉支配的，它的左半球支配右半身的活动，右半球支配左半身的活动。大脑的左右两半球之间由神经纤维联系着，协调全身活动。
在现实生活中，绝大多数人习惯用右手拿筷子、写字、做事情，这种情况通称为“右利手”。右利手的大脑左半球是优势半球，负责语言、数学、逻辑推理、抽象思维等活动，其工作方式是推理性的。因而左半球被人们赋予“理论脑”、“语言脑”一类名称。而右脑则是负责管理总体形象、空间概念、图形感知、音乐旋律、绘画构思、身体协调等更复杂的情感和想象力。所以，右半球被称为“直观脑”和“音乐脑”等，最近又被人冠之于“创造脑”的美誉。
由于人类长期以来养成的习惯，可以说世界上90％以上的人是用右手从事繁重的劳动和各种精细的活动。这样一来，就给大脑左半球的“开发”、“利用”创造了得天独厚的条件，造成了左半球优于右半球的差异。于是，处于优势的左半球便掌管着高级神经活动的大部分，有时简直在“超负荷运转”，甚至到了“疲于奔命”的地步，因而容易产生疲劳、记忆力减退、反应迟钝等现象。相反，处于劣势的右半球却处于“运转不足”的“休闲”状态，只对左半球起些协助作用。就拿记忆力来说，在一个人的大脑皮层上至少有140亿个神经细胞，但是一生中在工作的只有10％左右，约有90％的脑细胞尚待开发，它们多半存在于右半球。
神经生理学家研究认为，人类如果能够改变大脑两半球这种“忙闲不均”的状况，将两侧脑半球的“主观能动性”都充争调动起来，积极投入学习和工作，那么他们完成的事业可以达到惊人的程度。有什么方法可以使两侧脑半球都“动”起来呢？开发右脑要从幼儿做起。小儿在动作发育过程中，一旦会用手拿东西，父母就应该注意培养和训练孩子两只手抛球，使其双手共同完成一个动作，而且要锻炼双手协调，以促进左右脑的发育，使左右脑的功能全面发展。
在日常生活中，要是有人用左手取物、做事，人们习惯称他为“左撇子”。人们也许发现古今中外不少杰出的人物都是“左撇子”，他们中间有英国女王伊丽莎白一世、美国著名的电影艺术家卓别林、意大利画家达芬奇、西班牙绘画大师毕加索等。法国医学家发现，“左撇子”对外界的反应明显地比右利手快得多，他们的智商也比右利手的人高。“左撇子”并不是生理上的缺陷，相反还能够训练右脑的功能，倘若孩子是“左撇子”，平时已习惯用左手持物、拿筷子，这时父母应让他们顺其自然，而不要粗暴制止，强行纠正，将“左撇子”扼杀在摇篮之中。假若孩子习惯用右手持物、拿筷子。家长在日常生活中应教育孩子经常用左手取物、用筷子夹大豆、练习剪纸等技巧动作。
为了开发利用右脑的潜力，不仅要训练幼儿“左右开弓”，而且成年人也要注意多用左手洗脸、下棋、捡东西、玩健身球、扫地等。此外，还可以训练用左眼看东西、用左耳听音乐。总之，只要在平时生活中多注意让不习惯活动的一侧（尤其是左手）多做些动作，并且持之以恒，养成习惯，促使左右两手的活动能力协调发展，那么，您那几乎被荒芜的右脑就能逐渐被开发利用。（育 民） |
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