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提要 目前，校园信息现代化建设要求越来越高。本文从多媒体积件库建设角度，提出科学合理地利用校园网资源，充分发挥现代化手段，提高教学质量的途径。
关键词：信息现代化教学；积件资源；积件库
中图分类号：F49 文献标识码：A
一、教育软件紧缺，建设积件库意义重大
在现代化教学试点工程的推动下，学院对以计算机与网络技术为核心的现代教育技术越来越重视，计算机在教育领域的普及进一步加快，对教育教学软件特别是辅助课堂教学的MCAI软件的需求也迅速增长。
目前，公开出版的教育教学软件很多，但真正适合教师用于辅助课堂教学的MCAI软件不多。商业团体、软件公司以盈利为目的，研制和开发的软件虽然花哨，但绝大部分与教学实际或教育改革宗旨不一致，而且这些软件大多适合学生的课前预习或课后复习，不适合教师在课堂辅助教学；教育管理部门、教育研究部门统一组织下研制、开发的软件，虽然比较符合课堂教学实际，但开发周期比较长，由于计算机软硬件、教学用书、教学观念更新快，再加上教师的教学方法也是千差万别的，这种统一规划、统一开发的软件未必实用。
要大力推进计算机辅助教学，仅靠成品的MCAI软件是不可取的，必须让学科教师自己参与研制、开发。学科教师对本学科的理解最为透彻，而且懂得教育理论，知道教学内容中的重点和难点，了解学生在学习过程中容易出现的问题或障碍，因此他们根据学科特点、要求和教学需要研制、开发的软件是最有成效的。目前，学科教师一般都只能进行素材重组，而要独立完成全套素材制作以及其他技术性较强的工作，这是各方面条件所不允许的。所以，怎样提供积件便成为学校现代化教学建设最主要的工作，学校建设积件系统对推进教育现代化有着深远意义。
二、收集积件资源是建设积件库关键所在
积件库是提供给教师和学生在课堂教学中自由使用的大量教学知识、信息素材和表达方式的集合。开发积件库资源是整个积件系统的关键建设项目之一。
积件库可以分成素材资源库、微教学单元库、虚拟积件资源库、资料呈现方式库和教与学的策略库。多媒体素材资料库和微教学单元库是具体的教学知识内容库，可称为实库；虚拟积件资源库、资料呈现方式库和教学策略库是知识获取与表达运用的形式，可称为虚库。
（一）素材资源库建设。素材资料库是以知识点为基础的，按一定检索和分类规则组织的素材资料，包括图形、表格、文字、声音、动画、视频等多维信息的集合。素材资源的来源大致可以分为两部分：一是现有的数字化资源，包括现有的优秀MCAI课件和其他软件素材；二是还未数字化处理的文本、图形、声音、录像媒体资料。我们可以从公开发行的素材库光盘和Internet教育资源站点中，筛选、整理出教学中需要的素材，直接将他们收集到素材资源库。还可以通过一些软件处理，把现成的教学软件、数字视频等光盘中有教学利用价值的部分，还原成可以再使用的独立积件，收集到素材资源库。如，使用SnagIt32捕捉现成教学软件的动态画面；使用图像截取软件在VCD等视频光盘上捕捉动态或静态画面；用音频截取软件转换一些音频文件的格式，使其能被积件组成平台调用等。
未数字化的现有的文本、图形、声音、录像媒体资料，可以通过一定的途径使其数字化，收集到多媒体素材资源库。其做法为：图片的数字化：使用扫描仪、数码相机，将图片资料转换成计算机存储的图像文件，一般保存为jpg或png格式，使文件尽量变小，又不丢失太多文件信息，便于存储和传送；书本文字的数字化：我们主要通过OCR实现，把教学中要用到的一些文字背景资料输入电脑，保存成html、txt等格式，方便在网上传输；声音的数字化：我们将非数字信号线性输入到计算机声卡，先通过录音软件录制成波形声音文件，再压缩成mp3格式；录像资料的数字化：我们用视频捕捉卡将录像资料转换成divx或h.264等高压缩、低流码的视频文件。
另外，我们平时用3D Studio MAX、Animator Studio、flash等软件制作的动画，用Corel DRAW、Photoshop等编辑制作的图片，用Premiere等编辑制作的视频，用MIDI软件编辑制作的MIDI，用数码相机拍摄的教学素材照片，也都及时收集到素材资源库中。这样，充分利用了原有的教学资源，又为多媒体素材资源库提供了大量的资源，给计算机辅助教学、网络化的课堂教学带来极大方便。
（二）微教学单元库建设。微教学单元库是以帮助教师讲授某个教学难点或帮助学生学习某个知识技能点为目的，或为学生探究认知创设学习环境而设计的“小课件”的集合。微教学单元的设计开发方法与课件类似，不同的是微教学单元是供师生在教学或学习中重组使用而准备的资源，所以我们在制作时一般不加封面设计，也没有多余的背景、解说配音等，短小精悍，以源程序或其他平台可以直接调用的格式保存，方便师生在当前的教学或学习情境中运用。我们平时用Authorware、flash或PPT等软件开发了很多的教学模块，这些都及时收集到我们的微教学单元库中，这样，使用起来比重组素材更加方便。互联网上也有很多此类的资源，一旦发现其对教学有用，也立刻下载，收集到微教学单元库中。
（三）虚拟积件资源库建设。虚拟积件资源库，是基于Internet上的有用教学资源，是本地积件资源库的扩展部分。如果某个网站上有用的教学资源比较多，不便下载，就记下该网站的网址以及该网站提供的资源内容，详细介绍给教师和学生，作为本地资源库的扩展，在教学过程中使用。
（四）资料呈现方式库建设。资料呈现方式库，是供教师选用的各种教学素材表达方式的集合。如，屏幕上的图形和文字的移动、变大变小、反白、闪烁、声音开关等各种强调的方式的实现方法等。我们收集了很多多媒体课件制作平台的插件，并说明其使用方法，还将在课件制作中经常要用到的技术性较强的功能模块，如课件基本框架、移动模块、声音开关等，设计成供教师容易调用与赋值的小程序，再附上使用说明，这些资源收集到一起，就形成了教学资料呈现方式库。资料呈现方式库积件主要是精通计算机的教师制作，在制作这些积件时还应考虑到其他教师操作的方便性和接口的兼容性。
（五）教与学策略库建设。教与学策略库资源，是将不同的策略方式如讲述方式、问答方式、习题演练方式、记忆背诵方式、动手操作方式等设计成可填充重组的框架，以简单明了的图标表示。这样，让教师在教学中根据自己需要将不同的素材、微教学单元与不同的资料呈现方式和相应的教学策略方式相结合，将产生“组合爆炸”式的效果，灵活地应付各种教学情况；让学生在学习中根据自己需要将不同的素材、微教学单元与不同的资料呈现方式和学习策略方式相结合，更能帮助学生发挥主观能动性，进行积极探索和认知学习。这些积件的设计由经验丰富的教师参与，这样设计出来的策略显得实在，可推广性强。
三、合理组织积件，提高积件库使用效率
积件库应当符合储存容量大、检索容易、快捷、可持续扩充和修改的特点，这不但需要有大容量的载体，而且还需有特定的处理方法和处理环境。用光盘或磁盘的方法在储存课件和已完成的积件上是可以的，但在储存不断变化和发展的积件库上就过于生硬，而且不便于供多人同时使用。在校园网络日益普及的今天，可以在校园网服务器上开辟一个专门储存积件库资源的空间，并结合学院新建设的苹果素材采集系统，这样问题就很容易解决了。
四、师生共用积件，体现积件库重大价值
师生应用浏览器浏览校园网上的积件库，搜寻与自己教学或学习有关的微教学单元和多媒体素材，保存在本地计算机上，根据教学实际需要重新加以组合、编排，还可以加入自己的设计，最后制作成符合实际的、有自己风格的MCAI软件，就像搭积木一样简单快捷，真正体现了积件思想，推动了计算机辅助教学向前发展。
教师可以采用两种方式编制MCAI课件：一是采用网页制作工具，教师只需掌握Frontpage、dreamweaver等网页制作技术，对积件库相关资源加以选择组合成Web形式的MCAI软件；二是用多媒体制作工具制作需要的MCAI软件，诸如PowerPoint、Authorware、课件大师等，都能方便地处理多种媒体，设计直观，并有多种表现手段，是学科教师常用的积件组合平台。
同样，学生也可以通过网络教室访问积件库资源，寻找适合自己的学习资源。这不仅可以大幅度降低教师的工作强度，更重要的是可以极大地提高了学生的学习兴趣。而这种基于网络环境下的课堂教学，势必对现今课堂教学产生革命性的影响。
总之，基于网络的积件库为配合积件组合平台设计教学软件提供了无与伦比的资源环境，教师和学生可以在教与学的过程中实时调用空前容量的最新知识宝库，真正做到为教与学服务。
（作者单位：武警工程学院） |
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