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提要 能源是物质社会发展的基础，节能、降耗、减排、环保是保证社会可持续发展，造福子孙的伟大事业。本文通过问卷调查，对新疆大学生的节能减排行为进行分析。
关键词：节能减排；新疆大学生；对策
中图分类号：G526.5 文献标识码：A
一、节能减排的意义
节能减排是深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重大举措。高等学校是培养人才和促进科技进步的主要阵地，搞好“节能减排学校行动”，不仅可以促进学校本身的能源资源节约，降低办学成本，在社会上起到示范和带动作用，还有利于促使广大学生树立节能环保意识，掌握节能环保技能，对我国经济和社会发展将产生深远影响。新疆2007年普通高等学校在校人数为226，012人（含研究生数）。为了了解新疆大学生节能减排行为，2009年4月笔者对新疆大学、新疆农业大学、新疆师范大学、新疆医科大学、新疆财经大学五所学校的学生进行了问卷调查，共收回有效问卷511份。其中，新疆大学100份、新疆农业大学100份、新疆师范大学80份、新疆医科大学106份、新疆财经大学125份。
二、问卷调查基本情况
调查问卷共设置了10个题目，具体情况如下：
1、在日常生活中您是否注意节约用水？通过调查，248名学生选择了“时刻注意”，所占比重为48.5%；230名学生选择了“偶尔注意”，所占比重为45.0%；33名学生选择了“没有刻意去节水”，所占比重为6.5%。
2、您平时是否注意随手关灯？通过调查，384名学生选择了“时刻注意”，所占比重为75.1%；119名学生选择了“偶尔注意”，所占比重为23.2%；8名学生选择了“没注意过”，所占比重为1.7%。
3、当使用完电视、电脑时，您会怎么做？通过调查，384名学生选择了“及时切断电源”，所占比重为75.1%%；127名学生选择了“使其处于待机状态，以便下次再用”，所占比重为24.9%。
4、购物时，您会自己准备购物袋或重复使用塑料袋吗？通过调查，141名学生选择了“经常”，所占比重为27.6%；194名学生选择了“很少”，所占比重为38%；176名学生选择了“看情况”，所占比重为34.4%。
5、如果校园中出现分类垃圾桶，您是否会主动将垃圾分类扔进去？通过调查，339名学生选择了“是”，所占比重为66.3%；42名学生选择了“否”，所占比重为8.2%；130名学生选择了“看情况”，所占比重为25.5%。
6、当您有小了或旧了的衣服或物品时，您会怎么做？通过调查，102名学生选择了“扔掉”，所占比重为20%；42名学生选择了“收起来”，所占比重为41%；130名学生选择了“捐赠或给他人”，所占比重为39%。
7、当您点的饭菜不合口味时，您会如何？通过调查，70名学生选择了“另点一份”，所占比重为13.7%；441名学生选择了“收起来将就着吃掉”，所占比重为86.3%。
8、您是否经常使用一次性碗筷？通过调查，37名学生选择了“从来不”，所占比重为7.2%；391名学生选择了“偶尔”，所占比重为76.5%；83名学生选择了“经常”，所占比重为16.3%。
9、您是否思考“节能减排”问题？通过调查，25名学生选择了“从来不”，所占比重为4.9%；335名学生选择了“偶尔”，所占比重为65.6%；151名学生选择了“经常”，所占比重为29.5%。
10、在实际生活中您更注重在哪些方面的节能减排？通过调查，面对这道多项选择题，选择“节电”的学生比重达81.2%；选择“节水”的学生比重达79.1%；选择“节约粮食”的学生比重达65.9%；选择“合理用纸”的学生比重达43.6%；选择“回收利用”的学生比重达40.7%。
三、存在的问题及对策
（一）存在的问题
1、新疆大学生的节能减排意识还不够强。从问卷调查中得知，经常思考“节能减排”问题的学生所占比例只有29.5%。这说明新疆大学生对节能减排虽然有一些认识，但意识还比较淡薄，没有从学习实践科学发展观的高度来认识节能减排工作的重要性。
2、在具体的行为上还存在明显的不足。时刻注意节约用水的学生所占比例仅仅为48.5%；购物时自己准备购物袋或重复使用塑料袋的学生所占比例仅仅为27.6%；选择将旧衣服或物品扔掉的学生所占比例高达20%；从来不使用一次性碗筷的学生所占比例仅仅为7.2%。当点的饭菜不合口味时，有13.7%的学生选择了“另点一份”。此外，时刻注意随手关灯和使用完电视、电脑后及时切断电源的学生所占比例也未达到80%，两者的比例均为75.1%。事实上，在所设计的10个题目中，没有一个题目的最佳选项达到90%。
（二）对策
1、大力提高大学生的节能减排意识。通过多种形式提高大学生的节能减排意识。如，辅导员及班主任可以组织“节能减排、建设节约型校园、厉行节约、反对浪费”的主题班会，提高学生的认识，帮助学生养成节约习惯，从自身做起，杜绝浪费。学生社团要广泛开展节能、环保科技创新活动；每年在校园开展节能知识和技能竞赛，对优胜者给予奖励，不仅可提高学生的节能意识，还可以达到宣传节能知识的目的。认真开展丰富多彩、形式多样的资源节约活动。
2、加强节能宣传工作，将节能减排的理念灌输给学生。应开展形式多样的宣传教育活动，营造人人崇尚俭朴，发扬艰苦奋斗精神。动员学生从点滴做起，自觉养成随手关灯习惯，离开教室前断电，杜绝白昼灯、长明灯，室内尽量使用自然光；计算机设置成自动休眠状态。在学生宿舍、图书馆、餐厅等公共场所，水龙头尽量开小，养成随手关闭的好习惯，坚决杜绝“常流水”现象。购物时使用环保袋，减少塑料袋的使用量。有资料表明，如果全国减少10%的塑料袋使用量，那么每年可以节能约1.2万吨标准煤，减排二氧化碳3.1万吨，这是十分可观的。此外，计划好每一顿饮食，节约每一粒粮食。这是每一个新疆大学生都能做到的，是最现实的、也是最有效的节能减排活动。据有关资料显示，如果全国平均每人每年减少粮食浪费0.5千克，每年可节能约24.1万吨标准煤，减排二氧化碳61.2万吨。可见，节约粮食是一个非常现实的节能减排行为，新疆大学生应当积极行动起来，计划好每一顿饮食，做到营养均衡，又不浪费任何一粒粮食。这既学会了自我理财，又达到了节能减排的作用。
3、设立网站及制作展板。新疆各高校可设立专门的节能知识网站，以便更好地向学生介绍各种节能专业知识。另外，可制作展板在各高校进行节能宣传，活动中可邀请各界名人出席。
4、建立信息收集和反馈制度。各高校应安排专人负责全校节能工作检查，不定期召开学生座谈会，悬挂意见箱，采取多种形式广泛征求师生意见，采纳好的建议，不断完善规章制度。
总之，通过采取多种措施提高新疆大学生的节能减排意识，将对新疆高校节能减排工作起到明显的促进作用，使新疆节约型校园的建设取得预期的成绩。
（作者单位：1.新疆财经大学经济学院；2.新疆财经大学商务学院）
主要参考文献：
［1］李乔飞，苗庆霞.高校开展节能减排工作之我见[J].继续教育研究，2009.2.
［2］顾永强，乔金安，张可新.德国节能减排多措并举[J].油气田环境保护，2009.
［3］顾皎.论大学生在节能减排活动中的作用[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2009.3. |
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